《电和热》教案一 人教课标八年级下

教学目标：

1、知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比；

2、知道利用和防止电热的场合和方法。

重点与难点：

1、重点：在电流相同的条件下，电能转化成电热时的功率跟导体的电阻成正比（p=I²R）

2、难点：如何引导学生归纳出：在电流相同的条件下，电能转化成热能进的功率跟导体的电阻成正比（p=I²R）

教学过程：

一、 引入新课

1、介绍课本的电热器

提出问题：热量是从哪里来的？

设疑：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？

2、演示电暖炉和石英的发光。

二、进行新课

1、探究电能转化成热能的快慢跟什么因素有关？

指导学生用两根横截面积相同而长度不同（其中一根的长度是另一根的2倍）的铅笔芯做实验，在一根铅笔芯上滴上几滴熔化的石蜡，待石蜡冷却后，把铅笔的两端接到1节（或2节）干电池上，过一会儿，观察石蜡的变化情况。

提出问题：电能转变为热能的快慢跟什么因素有关？

引导学生探究此问题。

2、想想做做

实验探索：（用焦耳定律演示器演示）教师把两根电阻不同的电阻丝串联起来，然后通电，它们产生的热使密封盒内的空气膨胀而令液柱上升（实物投影）。

讨论探索：液柱上升的快慢反映了什么？

教师引导学生按下列顺序去思考：哪段液柱上升得快？——在相等时间内，哪根电阻丝消耗电能快？——哪根电阻丝电能转化成热能的功率大？——在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟什么成正比？

教师与学生一起总结结论。

推导：老师要求学生分组讨论，再推选同学到黑板上进行推导，并由其它同学评价他的结果。

3、电热的利用和防止

教师要求学生对讨论“动手动脑学物理”第一题：对我们有用的电热有哪些？对我们有害的电热有哪些？

在学生总结后，教师再作总结。

4、课堂拓展

让学生说说通过这节课的学习，还发现了哪些值得探究的问题。