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《春》课时训练

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训练一

一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字

朗 rùn()wǎn()转酝酿()()

liáo()亮hōng()托应()

二、给下列多音多义字注音并组词

()()

1、涨2、散

()()

()()

3、晕4、藏

()()

三、根据解释写出相应的词语

1、欢欢喜喜的样子。()

2、呼唤朋友,招引同伴。()

3、比喻姿态优美。()

4、舒展、活动。()

四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路

第一部分(第1节):

宏观勾勒:

第二部分(第2~7节):

图(春)

图(春)

具体描绘:春图(春)

图(春)

图(春)

第三部分(第8~10):

训练二

一、下列各句与原文完全相同的一组是()

A、雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。

B、坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

C、在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。

D、“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加粗词语,简析其表达效果

1、小草偷偷地从土里出来,嫩嫩的,绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地着,大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的

4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得你的眼。

三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的

1、春风又绿江南岸()

2、两个黄鹂翠柳()

3、踏花归来马蹄()

4、一枝红杏墙来()

5、处处啼鸟()

6、天街小雨润如()

训练三

一、阅读下文,回答如下问题

①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是:,本文指,还经常用来比喻事物

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自,杨柳风指的是,整个诗句运用了的修辞方法,“杨柳风” 运用了的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?

①②③④

答:

4、这段文字突出表现了春风的特点。

四、阅读短文,回答问题

春的色彩

一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?

一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的_______。一树的_______,一地的_______,一湖的_______。不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了

绿色是富于生命力的,在它的感召下,各种各色的花儿盛开了,到处都是,粉色、淡紫色、白色……

绿是生命的本色,是春的色彩。

5、选词填入文中空白处。

嫩绿翠绿草绿浅绿

6、解释下面词语:

朦胧:

感召:

7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?

答:

8、加粗的句子是活用了别人的句子,请问原句是什么?

答:

9、加横线的句子和课文《春》里写春花色彩相似,但没有课文里写得具体、生动,请将课文有关的句子默写出来。

答:

10、语段首句说“一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色”,语段中已点明了春的色彩,在你看来,其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。

答:

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