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《安塞腰鼓》同步练习

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新学网 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 安塞腰鼓 > 《安塞腰鼓》同步练习

一、基础练习

1、给加粗字注拼音:

暗()绊()烧()奋()

射()杂()然()

2、按要求给加粗字注音:

生气

①当“朝气”讲时应读作()

②当“发怒”讲时应读作()

东西

①当“物体”讲时应读作()

②当“方位”讲时应读作()

3、根据拼音填写恰当的汉字:

⑴老师准(bèi)()好了(bèi)()课的材料。

⑵老师说(dào)():“今天就讲(dào)()这里。”

⑶国家建设资金必(xū)()用在最必(xū)()的地方。

⑷我们是来修(qì)()茅屋的,不是来喝水休(qì)()的。

⑸(gè)()人和(gè)()人的情况不同,不能(gè)(gè)()()一样对待。

4、将“既”和“即”分别填入括号内:

⑴()使她写字的时候,我们也默默看着她。

⑵莲花()荷花,“可远观而不可亵玩焉”。

⑶她()是我们的老师,又是我们的知心人。

⑷()然你已经答应了,就应该按时去。

5、按要求填空,组成并列短语:

⑴名词:()碗()盆()卉()毛

()老()死()笔()砚

⑵动词:抑扬()挫行走坐()

煎炒()炸吹拉()唱

⑶形容词:酸甜苦()轻重()急

远近高()清清白()

6、造句:

⑴叹为观止:_________________________________________________。

⑵戛然而止:_________________________________________________。

二、综合练习

1、根据文章对安塞腰鼓的描述,谈谈你对安塞腰鼓的认识:

_____________________________________________________________。

2、品味下列语句,说说你的理解:

⑴它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

_____________________________________________________________。

⑵多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

_____________________________________________________________。

⑶当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生了。

_____________________________________________________________。

三、拓展练习

阅读文章,回答问题:

陕北,歌的高原

我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的《绣荷包》,那缠绵的《走西口》,那含情脉脉的《蓝花花》,那意趣盎然的《三十里铺》,常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。

在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上,毛驴儿驾着车子前进着。驴铃叮当,车儿悠悠,赶车人轻甩着红缨缨鞭子,扯嗓子唱起了《脚夫调》。于是,歌声和辙印、蹄迹,便撒在那弯弯小径上了。

山峁上,站着个牧羊少年。他倚着羊铲,俯瞰着山坡上浮动的羊群,又抬眼望见秋空中的大雁,驮着白云从头顶飞过,便顺口唱出一曲《信天游》来。要让大雁捎上高原的歌,寄到远方去。

雨天、雪天,庄稼人不上地了,或是在傍晚、秋夜,土窑脑畔上炊烟袅袅。那些婆姨、女子们聚在了一起,纳鞋底、挑花、嘻笑一阵,就你一句我一句地唱起《对花》。或者,一个人儿在土炕上、窑窗下,织布、纺线线、缝补衣裳,轻轻地哼起了《盼五更》《送大哥》。她们用歌儿,寄托着心底的爱恋和对生活的信念。

而在黄河滩上,听到的则是船工们雄浑的《船夫曲》。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹,有着健壮魁梧的身板,在与激流恶浪搏击着、呐喊着。那高亢的船工号子,溶在了波涛里,撞击在海岸上,回环在群山和峭壁之间,是怎样地磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快,更多的是带有饱满的劳动情绪。

在山沟里,可以听到粗壮的《打夯歌》。这劳动的歌声,更有着与劳动相适应的节奏特点。四个人持着一个木桩或石硪,领头人掌握着方向、速度和力度。一呼众合,号子声声,木桩或石硪上下飞动,其节奏铿锵有力。歌声在集中着、组织着力量,调整着情绪的变化。而这歌声,本身又是人民在劳动中所创造的。其节奏的音型是自然的、和谐的,其情感是朴素而真挚的。内容又是在不断翻新,充满时代的鲜活气息。

到了正月扭秧歌的红火日子里,在日常生活中脍炙人口的,更多的便是那些优美、隽永的传统情歌。这纯朴、诙谐又幽雅的情歌,是昨天、前天的高原儿女们,用爱的心蘸着蜜糖和苦汁作就的……这些情歌之中,又有多少爱的传奇和可歌可泣的故事,显现了多少勇敢、美丽的灵魂,以至在今天仍被流传着,陶冶着高原儿女们的情操和风韵。

这里,曾是一块苦难的土地,留下了凄清悲凉的《揽工调》。这里,又曾是一块红色的土地,产生了《刘志丹》、《骑白马》。在这高原的晨曦里,由一位普通庄稼人吟出的“东方红,太阳升”,已从山沟里传遍全国,以至宇宙太空,大洋彼岸。

这里,确是民间音乐艺术的宝库。最近,仅榆林地区为《中国民歌集成·陕西卷》选送的民歌,就有千余首之多,堪称精华荟萃,足够浩如烟海的了。今天的歌,明天的歌,也正在这块美丽的土地上孕育着,诞生着。陕北,歌的高原啊!

1、把文章划分成三部分,写出每一部分的大意:

⑴:_____________________________________________________________

⑵:_____________________________________________________________

⑶:_____________________________________________________________

2、文中穿插了不少作者对陕北民歌的议论和评价,请摘出两处,并简要谈谈感受:

________________________________________________________________

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3、文中有些段落既写出了唱歌的时间、环境,又写了唱歌人的活动和心情。你读了这些段落,作何感想?

_________________________________________________________________

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[参考答案]

一、基础知识

1、huìjīzhuókàngfúrǒngjiá

2、⑴shēng qishēng qì

⑵dōngxidōngxī

3、备、备;道、到;须、需;葺、憩;各、各、个、个

4、即、即、既、既

5、⑴锅瓢;花翎;生病;纸墨

⑵顿;卧;烹;弹

⑶辣;缓;低;白

6、略

二、综合练习

1、安塞腰鼓是生命的激昂和宣泄;安塞腰鼓奔涌的是不羁的力量,把人带进一种纯粹的精神境界,毫无杂质;安塞腰鼓源于古老厚实的黄土高原,是一股原始力量的澎湃。

2、⑴也许很多人认为,黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气。

⑵江南的流水已经蚀消了生命的“元气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。

⑶人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾,当腰鼓“戛然而止”时,人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

三、拓展练习

1、⑴第①段,写作者喜爱欣赏陕北民歌。

⑵第②~⑧段,写各种人在不同场合所唱的陕北民歌。

⑶第⑨段,写陕北民歌是我国民间音乐艺术的宝库。

2、如:“她们……信念。”“那高亢……情绪。”

3、窑洞里妇女们的歌和优美、隽永的传统既写出了唱歌的时间、环境,又写了唱歌人的活动和心情。

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