《第三单元》单元同步达纲练习

一、基础知识

１、给下列加粗字注音。

⑴鲜为人知_________（给字注音是基本功，要多作积累，特别是多音字的读音，平时在念字词时要准确，不要似是而非）

⑵当之无愧________

⑶气冲斗牛________

⑷赫然________

⑸重荷________

２、根据所给的拼音写出汉字。

⑴一拍即（hé） ________

⑵义愤填（yīng）________

⑶妇（rú）_________皆知

⑷（wù wù）________穷年

⑸（qiè）________而不舍

３、多音字注音组词。（有几个音写几个音）

⑴折：________

________

⑵横：________

________

⑶间：________

________

⑷行：________

________

４、指出下列句子中使用的修辞方法。

⑴在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。（）

⑵我们不了解你？那么请问谁了解你呢？（）

⑶深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（）

⑷他从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（）

５、下列语句中加粗词语含有贬义的一项是（）

Ａ、中国原子弹武器工程中，除了最早于１９５９年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。

Ｂ、杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。

Ｃ、他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常一拍即合，……

Ｄ、他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

６、下面没有语病的句子是（）

Ａ、你必须提前赶到那儿，否则如果你不赶去的话，就会完不成任务。

Ｂ、在本世纪内我国将相继收回香港、澳门的主权，结束在我国神圣领土上最后的殖民主义的痕迹。

Ｃ、谁也不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华夏土地上的每一个炎黄子孙带来了怎样的灾难。

Ｄ、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

７、下面没有语病的一句是（）

Ａ、人民公仆必须关心百姓疾苦。

Ｂ、我国有世界上没有的万里长城。

Ｃ、只有坚持不懈地攀登，我们就能达到光辉的顶点。

Ｄ、乡情是一首永远也唱不完的歌声。

８、在下列语句中下画线处填入相应的标点符号。

⑴他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是可是”然而总是被别人的大笑声所淹没。

⑵奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

⑶“什么又怎么了他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”

⑷他时而激情满怀，时而义愤填膺有时热烈激动，有时雄辩过人。

⑸鞠躬尽瘁，死而后已正好准确地描述了他的一生。

⑹做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

⑺几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。

⑻事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪还是为了稼先而感到骄傲我始终想不清楚。

９、表达方式依次判断正确的是（）

①我用开调查会的方法得来的材料，湖南的两个，井冈山的几个，都丢失了。

②出版这个参考材料主要的目的，在于指出一个如何了解下层情况的方法，而不是要同志们去记那些具体材料及其结论。

③理论若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论。

④调查可以采用开座谈会、问卷调查、访问以及阅读有关资料等方法。

Ａ、①议论 ② 说明 ③ 议论 ④ 说明

Ｂ、①叙述 ② 议论 ③ 议论 ④ 说明

Ｃ、①叙述 ② 说明 ③ 说明 ④ 议论

Ｄ、①叙述 ② 说明 ③ 议论 ④ 说明

１０、依次填写关联词语正确的是（）

①这时，（）手稍微颤抖一下，在显微镜下就会呈现极大的摆动，（）会使那娇小的生命死亡。

②你可以凭一时的热情猛挖一阵，（）将两手空空，（）历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的那样一点。

Ａ、①因为；甚至 ②但；只要

Ｂ、①只要；但 ②但；而且

Ｃ、①只要；甚至 ②但；只有

Ｄ、①尽管；而且 ②而且；只有

１１、下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

Ａ、闻一多是我国现代著名的学者、诗人、民主战士。着有诗集《死水》等。

Ｂ、贝多芬，波兰作曲家，代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》等。

Ｃ、《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》作者是宋代的史学家司马光。

Ｄ、儒家经典包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等。

１２、解释下列句中加粗词。

⑴初，权谓吕蒙曰：“……”________

⑵但当涉猎，见往事耳。________

⑶卿言多务，孰若孤？________

⑷自以为大有所益。________

⑸蒙乃始就学。________

二、阅读理解

１、阅读这篇文章，回答后面的问题。

军需处长

一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进，严寒把云中山冻成冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤员骑，将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。他们面临的是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能一天要走１００多里路，可能……哦，可能太多了。这支队伍的素质怎样呢？能不能经受住严峻的考验？

前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

将军的警卫员回来告诉他：“前面……冻死了一个……”

将军愣了愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。

一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，那么镇定，那么自然，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认面目……怎么？他的衣服这么单薄、破旧，像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，他的……他的御寒衣服呢？为什么没有发给他？

将军的脸顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

没有人回答他，也没有人走开。“──听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉剧烈抖动着，不知是由于冷还是由于愤怒。

终于，有人对将军小声说：“他就是军需处长……”

将军发火的表情突然凝住了。他怔怔地伫立了足足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成为闪烁的明珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

雪更大了，风更大了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……

将军什么话也没说，在弥天的雪雾之中大步向前走去。他耳边回响着无数沉重而又坚定的脚步声，好象云中山在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”

⑴本文描写暴风雪对表现军需处长有何作用？（从人和事两方面分析）

答：_________________________________________________________

⑵刻画将军这个人物形象对表现军需处长有何作用？

答：_________________________________________________________

⑶“好似一尊塑像”、“一座晶莹的碑”、“那位与云中山化为一体的牺牲者”等词语表达了怎样的思想感情？

答：_________________________________________________________

⑷末尾“好象云中山在说：‘如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？’”这句话是对前边哪几句话的响应？

答：_________________________________________________________

⑸结合上下文，说说下面各句中省略号的作用。（联系前后文的内容分析）

①可能一天要走１００多里路，可能……哦，可能太多了。

答：_______________________________________________________

②将军的警卫员回来告诉他：“前面……冻死了一个……”

答：_______________________________________________________

③终于，有人对将军小声说：“他就是军需处长……”

答：________________________________________________________

④雪更大了，风更狂了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……

答：________________________________________________________

２、阅读下面的文章，回答后面的问题。

军神

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“２４岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”

沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：“沃克医生，五号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！”……

沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休！”

沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术。”

沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”

沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数我的刀数。”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀？”“７２刀。”

沃克惊呆了，失声嚷着：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了。”

孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”

沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲中地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。”说着，友好地伸出手去。

注：刘伯承（１８９２～１９８６）四川省开县人。中国人民解放军高级将领。１９２６年５月参加中国共产党，１９５５年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第四支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次激烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。

⑴联系上下文，解释下列加点的词。

①鄙夷_________________。②由衷________________。

③失声_________________。

⑵分别说明下列两句中量词或数量词叠用的作用。

①“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”，是为了突出________。

②“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出________。

⑶沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个“刘大川”的假名，这是因为：①________；②________。

⑷沃克医生为刘伯承检查病情后，立即能断定“你是军人”的理由是：①________；②________。

⑸沃克医生“粗暴”的性格表现在________，沃克医生对刘伯承“头一次浮出慈祥的神情”是因为________。

⑹沃克医生一直以“你”来称呼刘伯承，然而最后竟按中国人的习惯连用两个“您”来称呼刘伯承，这是因为________。

⑺概括沃克医生的优点：他具有高尚的________和高明的________。

⑻举例说明刘伯承有哪些优秀品质？

答：_______________________________________________________。

三、写作

１、仿写

⑴模仿例句，写出两个句子。（新题型！）

例句：人家说了再做，我是做了再说。

人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

仿写：_______________________________________________________

_______________________________________________________

⑵模仿下面一段话，描写一个人物的外貌，要求也要写出人物的内在精神。

例：……他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好象有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

（按下面的顺序写：脸→头发→眼睛→鼻子→嘴→下颏→性格）

仿写：_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

２、作文：我的________老师

要求：⑴在画线处填入老师所教科目。

⑵通过一两件事表现老师的品质。

⑶不少于６００字。

【例文】

我的英语老师

教我们课程的共有十位老师，可是我最愿意上的是英语课，和朱老师在一起。因为她不仅年龄和我们相差不远，性格活泼开朗，而且课也讲得很好，所以同学们都很喜欢她。

记得她第一次给我们上课时，为了不受淘气包的“欺侮”而绷着脸，口气很严厉。但是她那明亮的大眼睛仿佛要看透我们的心思，里面充满着对我们的爱。当她讲生词的时候，她一遍又一遍地带我们读，直到全班同学每个人都念准确为止，讲完课文，她又留下几分钟的时间，让我们互相交流所得的体会，这堂课虽说紧张了点，却打破了原来上课的条条框框，令人耳目一新，我渐渐地喜欢起她来。

下课了，我送上去一杯水，让朱老师润一润喉咙，她笑了，感激地点点头。我感到她那点头的神态不像是对学生，而像是对朋友，我们的心贴得更紧了。

从这以后，我们轻轻松松地上英语课，做题，考试。真奇怪，那二十六个字母，不那么讨厌了，倒是我最喜欢的──爱人及物嘛！

初一时，去鹫峰春游，这是最有意思的一次。我们拉着朱老师，嘻嘻哈哈地上了山，找棵大树，在树荫下面我们打打扑克，说说笑话，大家快活极了。欢笑声在山谷中回荡，到处都充满了欢乐。

这次春游是和老师在一起，可从来没有这么自在过，朱老师不谈功课，我们心里轻松极了！朱老师也不谈升学，我们心里添有一份惬意，朱老师多么理解我们啊！

我们经常到朱老师的宿舍去转转，聊聊，缩短了我们的距离；又常常和老师一起投入紧张的学习，彼此配合得十分默契。

我想，以后当我回忆美好的初中生活时，许多事情也许会淡忘了，可我会永远记住朱老师，因为她是我最喜欢的一位老师，她活泼，美丽，知心……。

〖简评〗

这篇文章记叙了作者所喜欢的人──英语老师。语言自然流畅，文笔轻松自如，让人读起来能感受到浓厚的生活气息，和中学生的心灵渴望。文中所描绘的老师形象，不是一位忘我工作，一丝不苟的敬业者，而是一位年轻、美丽、知心、深受同学们喜欢的老师形象，因此文章材料的选择也是紧扣所要表达的中心而精心取舍的，课堂上新颖活泼的教学方法，郊游活动中给学生们带来的快乐，作为主要材料，课下为老师送水，宿舍里朋友式的交谈为略。一详一略，疏密有致，把一曲师生情贯穿于全文之中。增强了文章的表现力。

【参考答案】

一、基础知识

１、⑴xiǎn⑵dāng⑶dǒu⑷hè⑸zhònghè

２、⑴合⑵膺⑶孺⑷兀兀⑸锲

３、折 zhé 折断 shé 折本 横héng 横线 hèng 蛮横

间 jiān 中间 jiàn 间谍 行háng 行业 xíng 行动

４、⑴比喻⑵反问⑶比喻⑷比喻

５、Ａ

６、Ｃ

７、Ａ

８、⑴…… ……

⑵──

⑶？ ？ ” ！

⑷；

⑸“ ”

⑹──

⑺ 《 》

⑻， ？ ──

９、Ｂ

１０、Ｃ

１１、Ｂ

１２、⑴对……说⑵粗略地阅读⑶谁像⑷好处⑸才开始

二、阅读理解

１、阅读这篇文章，回答后面的问题。

⑴暴风雪是造成军需处长牺牲的原因，又塑造了军需处长牺牲后的崇高形象。

⑵将军这个人物是一条线索和一面镜子，军需处长的崇高形象和应受到的崇敬，都是通过将军的眼睛、举止、心理活动呈现出来的。

⑶表达了对军需处长无比崇敬的感情。

⑷“这支队伍的素质怎样呢？能不能经受住严峻的考验？”

⑸①表示很多，难以预料。②表示话是悲泣地断断续续地说的。

③表示还要说而没有说。④表示意义无穷。

２、阅读下面的文章，回答后面的问题。

⑴①轻视，看不起；②发自内心；③不由自主地发出声音

⑵①强调手术复杂；②担心病人太痛苦，心情紧张

⑶深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯；对沃克医生的为人不了解。

⑷沃克曾当过军医；这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定。

⑸对害怕做手术的人鄙夷地说：“叫他滚蛋！……”；钦佩刘伯承的刚强意志

⑹了解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬

⑺医德；医术

⑻坚强的意志，高度的事业心，镇定乐观的精神，机智，善于识人

三、写作

略。