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《从百草园到三味书屋》同步练习

江西省抚州市临川区罗湖中学 邱员太

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【积累·感知】

一、给加粗的字注音或据拼音写汉字

______油______ 食______倜傥______

菜qí______jiàn______赏 蝉tuì______ kuī______甲

二、形似字注音组词

躁( )______博( )______瞪( )______

燥( )______搏( )______澄( )______

澡( )______膊( )______蹬( )______

臊( )______薄( )______橙( )______

三、先解释加点字,再解释词语

1、人迹罕至:_________________________________________________

2、人声鼎沸:_________________________________________________

3、高枕而卧:_________________________________________________

4、朝花夕拾:_________________________________________________

四、用下列句式造句

1、不必说……也不必说……单是……

_____________________________________________________________

2、也许是……也许是……也许是……

_____________________________________________________________

五、整体感悟课文后回答

1、全文的主要内容是什么?

答:___________________________________________________________

2、文中为什么要写美女蛇的故事?

答:___________________________________________________________

3、你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?

答:___________________________________________________________

4、你会对文中的先生持什么态度?

答:___________________________________________________________

【体验·探究】

六、课内语段阅读

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

1、这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?

答:__________________________________________________________

2、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。

写视觉的:___________________________________________________

写听觉的:___________________________________________________

写味觉的:___________________________________________________

3、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?

4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?

①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

答:__________________________________________________________

__________________________________________________________

6、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。

答:_________________________________________________________

_________________________________________________________

7、从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?

答:_________________________________________________________

8、作者写这一段文字的目的是什么?

答:_________________________________________________________

七、 深入探究下列问题

1、对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。

答:_________________________________________________________

_________________________________________________________

2、如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢?

答:_________________________________________________________

_________________________________________________________

【实践·拓展】

八、阅读下文,回答问题

给美丽做道加法

就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。

这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。

男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

教室里低低地有了议论:

“臭美!拌啥酷呀!”

“上课怎么能照镜子?”

“活该受批评。”

“看老师怎么办?”

老师没有言语,他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄,作为旅游职业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应。

其实,开始练习后不久,老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下,写几笔就照一照。借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。

男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。

他微笑着先开口问了一个物理问题。

“请说说平面镜的作用。”

“有反射作用。”这很简单,全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同学变成57朵花,有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的,镜片只能反射美丽,并不能增加美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变,我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指:我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标不轻言放弃,或者,一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻,对坐在教室的你来说,帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”

再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静。

当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。

1、根据上下文语境解释下面词语:

⑴小憩:________________________________________________

⑵酷:_________________________________________________

2、文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。

答:_________________________________________________________

3、文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么?

答:________________________________________________________

4、写文章要前后照应,按要求作答。

⑴找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。

___________________________________________________________

⑵找出首尾相照应的句子。

___________________________________________________________

5、第③段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这样写有什么好处?

___________________________________________________________

6、概括分析文中男老师是怎样的一位老师。

_____________________________________________________________

7、分析下列句子的深刻含义:

⑴岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。

答:_______________________________________________________

⑵给美丽做道加法。

答:_______________________________________________________

8、这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧!

九、拓展

请相互合作,查阅有关书籍,理解“三味书屋”中“三味”的含义。

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