《第一单元》单元达纲检测（Ａ级）

【巩固基础训练】

一、文言文阅读

（一）默写。

１、朝辞白帝彩云间，______________。两岸猿声啼不住，______________。（李白《早发白帝城》）

２、__________？ 齐鲁青未了。__________，阴阳割昏晓。__________，决眦入归鸟。__________，一览众山小。（杜甫《望岳》）

３、国破山河在，__________。感时花溅泪，__________。烽火连三月，__________。白头搔更短，__________。（杜甫《春望》）

（二）阅读下面文言文，完成１～３题。

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资，太夫人（指欧阳修的母亲）以荻（芦苇一类的植物）画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

１、解释下列加粗字：

⑴先公四岁而孤孤____________。

⑵使学为诗为_______________。

２、翻译下面句子：

⑴就闾里士人家借而读之。

译文：______________________________________________________。

⑵惟读书是务。

译文：______________________________________________________。

３、归纳本文的主旨：______________________________________________。

二、现代文阅读

（一）阅读下面文字，完成１～５题。

每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

１、为什么母亲天刚亮时，就把“我”叫醒？

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２、为什么“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”呢？

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３、为什么母亲行罚时，不许“我哭出声来”？

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４、“她真用舌头舔我的病眼”，这说明了什么？

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５、归纳这几段文字的思想内容：（限于１４个字以内）

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（二）阅读下面文字，完成１～５题。

我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。

父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。

父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。

１、为何“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”？

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２、父亲问清“半本书”的原委后，为何“深深叹着气”呢？

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３、父亲又为何要装订成“两本完完整整的书”？

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４、“对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”，联系全文，这对你有什么启发？

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５、“我的第一本书”仅仅指的是那半本书？ 你的理解是怎样的？

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（三）阅读下面文字，完成１～５题。

起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问，因为我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。后来，随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再、再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个刚学的新词，常常联想起以前发生的种种经历。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”

当时在我看来，世界上没有比大阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理──我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

１、海伦为何会问起“爱”这个字？

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２、莎莉文老师怎样解释“想”字？

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３、莎莉文老师又怎样解释“爱”字？

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４、归纳这几段的中心：

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５、从文中可以看出莎莉文老师和海伦是怎样的人？

⑴莎莉文老师：_________________________________________________

⑵海伦：______________________________________________________

三、写作

题目：母爱

要求：

１、内容写母亲的爱，也可以写母亲般的爱。

２、写一篇６0０字左右的文章。

３、除诗歌外，文体不限。

４、字体清楚，卷面整洁。

〖例文〗

母爱

上海考生

母亲下岗了。

那天，我回到家，屋子里很昏暗。母亲默默地坐在沙发上发呆。“妈，不舒服吗？”我放下书包想去倒开水。母亲拉住我，让我坐在她身边：“你……想念大学吗？”“啊？”我感到惊讶，“想呀，您不是说将来竞争激烈，非让我考大学吗？”“妈……”母亲勉强笑了笑，说道：“妈就盼你有出息。”

又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居大妈：“我妈呢？ 她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，说：“你不知道？ 你妈下岗后托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，越过菜市，刚到拐角处，我怔住了。

母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干着。一绺于枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲咳嗽起来，伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。我一切都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。

我只觉得让妈妈干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走过去抚摸着母亲那冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台，喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学……”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了：干枯而焦黄的头发中增添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲伸直了腰说：“早点回家做功课吧。”然后拎着铅桶向冰柜走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却叫：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走。

西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的背挺得直直的，干得正起劲……她将一抹光辉洒向我，我感到阵阵的温馨……我眼前浮现着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶把鱼倒在柜台上，踮起脚，踮起脚……人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的画，我要说不是雷诺阿，也不是莫奈，而是这一幅！

简评：本文优点之一，中心突出。文章写了母爱是世界上最伟大的爱、最美的爱，美就美在她的无私奉献。优点之二，肖像描写。下岗的母亲为让“我”能上大学，在菜市场替别人洗鱼，洗鱼的辛苦，干活的吃力等都通过肖像描写表现出来。优点之三，细节描写。母亲往柜台上倒鱼的细节，具体再现了母亲洗鱼的艰辛。当然优点还不止这些，主要的是这三个。

【提高能力测试】

一、文言文阅读

（一）默写。

１、暮投石壕村，_________。_________，老妇出门看。……夜久语声绝，_________。_________，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）

２、种豆南山下，_________。_________，带月荷锄归。道狭草木长，_________。_________，但使愿无违。（陶渊明《归田园居（其三）》）

３、_________，属国过居延。_________，归雁入胡天。_________，长河落日圆。_________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

（二）阅读下面文言文，完成１～４题。

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹^⑴。”其弟争曰：“宜燔^⑵。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。

注释：⑴烹：煮。⑵燔：烤。

１、解释加粗的词：

⑴将援引射之（）

⑵宜燔（）

⑶已而索雁（）

２、将下面句子译为现代汉语：

已而索雁，则凌空远矣。

译文：______________________________________________________。

３、下列句子中加粗的词与“竞斗而讼于社伯”中的“而”字用法相同的一项是（）

Ａ、人不知而不愠，不亦君子乎？

Ｂ、一丝而累，以至于寸。

Ｃ、择其善者而从之。

Ｄ、朝而往，暮而归。

４、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么？

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二、现代文阅读

（一）阅读下面文字，完成１～５题。

小名

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫，特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。

不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我１６岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”

妈妈一边递过来一把瓜刀

一边叮咛：“淼儿，小心点！”

“咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。

晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！ 高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。

没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

不知怎的，妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋不休地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来──

“写信回来，淼儿！”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

１、本文贯穿全篇的线索是________________________。

２、第二段中“惊愕”一词表现了妈妈怎样的心理？

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３、在家里，每当听到妈妈喊“我”小名，“我”有什么感觉？表现了“我”怎样的思想认识？

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４、在车站送别部分，作者运用__________描写、_________描写和_________描写的方法，表现了妈妈对儿子深深的爱。

５、妈妈该不该喊“我”的小名？请谈谈你的看法。

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（二）阅读下面文字，完成１～７题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出来央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起来：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

１、第①段的故事发生在什么季节？ 是根据哪些语句知道的？

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２、第①段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？ 本段中最能表现“我”“无常”的两个词是什么？

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３、第③段的对话中，把“我”说的话依次找出来，有几句找几句。

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４、文中加横线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？

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５、文章结尾处写“我懂得母亲没有说完的话”，请补出“母亲没有说完的话”的内容。

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６、本文可分为四段，用“‖”在下面划分。

①②③④⑤⑥⑦

７、本文主要写了什么内容？歌颂了什么？

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（三）阅读下面文字，完成１～７题。

老舍自传

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫而空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于贫贱也。２７岁时发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。３４岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，也不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，也不后悔。如此而已，再活４0年也许能有点出息！

１、“遂奠教书匠之基”一句中的“教书匠”，如改成“教师”，语意有什么变化？

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２、文中的“全无收获，并不着急”和“往往吃亏，也不后悔”，如去掉，意思有什么改变？

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３、“幼读三百篇，不求甚解”、“继学师范，遂奠教书匠之基”、“２７岁时发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得”，这三句句子有什么共同特点？

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４、表现老舍幽默性格的句子有：

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５、文中能表现老舍经济状况的词句有：

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６、从这篇自传中，你觉得老舍的语言风格是什么？

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７、名作家常用自嘲的形式来介绍自己，你能再举一个例子吗？

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三、写作

题目：母亲的_______

要求：

１、先把题目补充完整。

２、符合题意，内容具体，中心明确。

３、除诗歌外，文体不限。

４、全文不少于６0０字。

５、字体工整，卷面整洁。

〖例文〗

母亲的“土格言”

安徽考生

母亲虽然出生在文化古城──桐城，却没上过一天学，不识一个字，但是她能讲出许多饱含哲理的“土格言”。

小时候我常仗着身高体壮欺侮别的孩子，他们当然不服气，就在母亲面前告我的状。晚上，母亲把我叫到跟前，把那些孩子们告我的话原原本本地给我复述一遍，然后问：“是事实吗？”待我点头认可后，母亲便说：“记住，‘人要讲理，稻要做米’。一年到头辛辛苦苦种的水稻，要是不能做米、不能吃还有什么用呢？你是人，人要不讲理，那活在人世又有什么意思呢？”在我幼年的记忆中，这是最令我震颤的一段话。现在，我每做一件事、每说一句话，都要先问问自己是否在谱、是否在理。我应该感谢母亲，她的教导使我避免了很多可能发生的错误。

从小，母亲就不宠我。四五岁就叫我挖野菜回来喂猪，不足１０岁就让我跟在大人们的后面学扒秧。在田里，我常被太阳晒得发昏，有些大人过意不去，便让我上岸休息。可当我把询问的目光转向母亲时，她却毫不在意地说：“没关系，小伢子多吃一点苦，才晓得饭来得不易。俗话说，‘惯儿不孝，肥田出瘪稻’。”于是，我得继续干下去。如今一想，这是有道理的。那水稻，天天施肥只会促进叶子过快增长，从而出现“喧宾夺主”的现象──光出些瘪稻。同样，娇生惯养的孩子不能担当大事。在校期间，我从没被日常生活方面的问题难倒，因为自己能够解决呀！这令许多同学非常羡慕。从这一点上说，我也应该感谢母亲，是她教给我生活方面的知识；培养了我爱劳动的习惯。

在学业上，母亲非常关心我。一位远亲曾对母亲说，他愿带我出去打工，一年给３０００元工资。这对我家来说可是一笔可观的收入，但母亲婉言谢绝了。她说：“养儿不念书，等于养头猪。”母亲认为，只有读书才能明理。当别人说她不看现实时，她生气地说：“我就是砸锅卖铁，也要伢儿把书念出来。”我再次感谢母亲，她的“土格言”给了我一次读书的机会。

母亲持家精打细算，是把好手。一次，父亲称回几斤鱼，叫她全部做了，给我们这些孩子解馋。而母亲却将一些鱼腌了起来，并对我说：“伢，‘日子多似连阴雨’，不能一顿吃完，还有下顿呀！‘打米（盛米做饭）要摸摸米柜’。”“日子多似连阴雨”、“打米要摸摸米柜”，就是说不能只顾眼前利益，要根据自己的情况来做决定，做事要有长远的打算。啊！母亲，你又使我懂得了一个处世的道理。

母亲还有“人要忠心，火要空心”等等包含着深刻哲理的“土格言”。长大了，我才觉得自己对母亲的那些“土格言”的教诲领悟得不够深刻，还不能够从中体味出慈母那丰富的内心世界。这也许是因为我过于愚笨吧！

简评：文章成功之处，首先选择了人物语言，用饱含哲理却闪闪发光的“土格言”来刻画母亲的形象。其次通过几件小事，便为我们描绘出了勤劳善良、明白事理的“母亲”形象。最后夹叙夹议，每段结尾点明“土格言”的意义。要说到此文的缺点，那就吹毛求疵来说一点，叙事略显情节不够生动。当然，这篇作文仍不失为优秀作文。

【参考答案】

〖巩固基础训练〗

一、文言文阅读

（一）

１、千里江陵一日还轻舟已过万重山

２、岱宗夫如何造化钟神秀荡胸生曾云会当凌绝顶

３、城春草木深恨别鸟惊心家书抵万金浑欲不胜簪

（二）

１、⑴死了父亲

⑵写

２、⑴就到邻近的读书人家里去借书读。

⑵一心致力于读书。

３、通过欧阳修从小发愤苦学的事情，赞扬他在困境前不畏缩，艰苦奋斗，最终获得巨大成就，受到世人敬仰。

二、现代文阅读

（一）

１、这是母亲教育孩子的独特的方法，也是母亲严格管教的方法。天刚亮时就叫醒“我”，对“我”严格管教，另外还养成早起的习惯。

２、母亲对“我”严格管教，同时也保护了孩子的自尊心，培养了孩子不向别人卑躬屈节的人格，养成了不容许别人歧视、侮辱的品质。

３、母亲处罚孩子，目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出气叫别人听的”。

４、这集中表现母亲那无比深挚的爱子之情。（意思对即可）

５、母亲对“我”教之严、爱之慈。

（二）

１、父亲听说第三名是连一只手几个指头都说不上来的二黄毛，所以对我这个第二名的成绩产生怀疑，因此板起面孔要考考我。

２、这深深的叹气，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。

３、这表明父亲对孩子之间友情的理解，也来自自己少年时代与朋友相处的友谊体验，况且父亲和乔元贞的父亲乔海“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“两个半本”变成“两本书”的原因。

４、说明乔元贞从此失学了，一个聪明好学的孩子，一辈子只能在生存的底线上挣扎。我们对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，从乔元贞的命运中思考着生活与人生。

５、不仅仅指那半本书，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情和同学的友谊。

（三）

１、海伦送花给莎莉文，莎莉文用胳膊搂着我，在手上拼写“我爱海伦”几个字，所以海伦才问起“爱是什么？”

２、海伦拼装珠子老是弄错，莎莉文为我纠正错误，并碰碰海伦的额头，使劲写出了“想”这个字。

３、“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。” “你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。”“在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

４、莎莉文老师对海伦解释抽象动词“爱”的含义。 ５、⑴是个出色的教育艺术家，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。⑵是个好学、聪明、坚毅、具有极高的悟性以及丰富的情感的女孩。

三、写作

参见“例文”。

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一、文言文阅读

（一）

１、有吏夜捉人老翁逾墙走如闻泣幽咽天明登前途

２、草盛豆苗稀晨兴理荒秽夕露沾我衣衣沾不足惜

３、单车欲问边征蓬出汉塞大漠孤烟直萧关逢候骑

（二）

１、⑴牵，引。

⑵应当。

⑶寻找。

２、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远了。

３、Ｃ

４、三个人物。都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无谓的争论而贻误战机。

二、现代文阅读

（一）

１、小名（或：“我”的小名）

２、自己对儿子深深的爱，竟不被儿子所理解，因而感到意外，十分惊讶。（意思对即可）

３、“有些不舒服”“好像有一种不被尊重的感觉”“有了几分不耐”。表现了“我”在成长过程中希望得到别人的尊重，却没有体会到妈妈对自己的一片爱心。（意思对即可）

４、神情（或：神态）动作（或：行动）语言

５、可以，妈妈喊“我”的小名，从声声呼唤中体现了妈妈深深的爱。不可以，随着儿子的长大，妈妈喊小名就应该考虑场合，应尊重孩子，（回答赞成或反对均可，只要言之成理即可）

（二）

１、季节：春天 根据：北归的雁阵；听说北海的花儿都开了。

２、无常：变化不定。照应的词语：突然；猛地。

３、⑴什么时候？

⑵好吧，就明天。

⑶唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的。

４、⑴让“我”尽情发泄，以恢复平静；

⑵继续照顾、安慰、鼓励“我”；

⑶中断敏感话题，避免刺激“我”。

５、人要好好儿活，生活本身是美好的，像秋天菊花开放的那样多姿多彩。

６、①||②③||④⑤⑥||⑦

７、⑴内容：描写双腿瘫痪的儿子在母爱的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。

⑵歌颂了母爱的伟大。

（三）

１、如改成“教师”，那么就失去了原文自谦的意思了；也太正统，不够幽默

２、如去掉后，文意就变成了夸耀自己博览群书和工作认真，和原意不同

３、这三句话的共同特点是表现了老舍的谦虚品质。

４、“甚难发财。每购彩券，以得末奖为荣”，“每每有叶无花，也不忍弃”，“再活４0年也许能有点出息”

５、“糊口四方” “甚难发财”“亦甘于贫贱也”

６、语言风格是朴素、幽默、简练 ７、鲁迅的诗歌《自嘲》

三、写作

参见“例文”。