《第四单元》检测题

一、语文知识积累及运用

１、下列加粗字的读音有两个不正确的一项是（）。

Ａ、孜孜（zī）不倦滞（zhì）碍要诀（jué）聪颖（yǐng）Ｂ、豁（huò）然贯通汲（jí）取诘难（nán）狡黠（jí）Ｃ、开卷（juàn）有益玄（xuán）虚诓（kuàng）骗怡（yí）情Ｄ、咬文嚼（jiáo）字抠（ōu）死理省（xǐng）悟渺（miǎo）茫

２、下列各组词语书写完全正确的一项是（）。

Ａ、持之以恒不知所措轻而易举不求甚解

Ｂ、全神贯注不言而谕袖手旁观一帆风顺

Ｃ、根深底固文采藻饰不足为据吹毛求疵

Ｄ、寻章摘句味同嚼蜡楔而不舍狂妄自大

３、下列关于课文的分析不正确的一项是（）。

Ａ、《中国人失掉自信力了吗》一文是为批驳有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。

Ｂ、《应有格物致知精神》文题即为本文的中心论点，“格物”即推究事物的原理；“致知”即获得知识。通篇强调了培养实验精神的重要性。

Ｃ、《谈读书》与《不求甚解》两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书问题的；但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。

Ｄ、《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

４、下列句子中加粗的成语运用正确的一项是（）。

Ａ、小张为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事们的好评。

Ｂ、一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！

Ｃ、听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹，对答如流。

Ｄ、庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景象。

５、下列加粗词语感情色彩在句中没有变化的是（）。

Ａ、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

Ｂ、唉，现在想想，那时真是太聪明了。

Ｃ、你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？

Ｄ、……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

６、对下列句子中的加粗词语意思理解错误的一项是（）。

Ａ、见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘了自己是一个共产党员。（疾病）

Ｂ、懒惰者，永远不会在社会上有所建树。（建立功绩，做出贡献）

Ｃ、（太阳花）便贪婪地享受阳光，尽情地开去。（不知满足）

Ｄ、我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。（并非没有益处）

７、下列句子中加粗词语使用得体的一项是（）

Ａ、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。

Ｂ、班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作的情况。

Ｃ、由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去游玩的邀请。

Ｄ、我向同学们介绍了学习经验，给了大家很多教诲。

８、用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。

①晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

②晓雪集体观念也比较淡薄。

③晓雪性格孤僻，不爱接近同学。

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９、修改下面画线部分，使句子更加连贯整齐：

当今世界，森林面积锐减，土地急剧沙化，大量的水土流失了，严重污染了环境。生态性灾难已成为威胁人类生存和社会发展的严重危机。

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１０、请用一句话准确说明奥运五环的位置关系。（连标点不超过２５个字）

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二、阅读下列文段，回答问题

（一）

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合而成的就是印刷机和排版术。

１１、结合语段内容理解下列各句中加粗词所指代的内容。

⑴但当事人坚信它一定会出现。它：＿＿＿＿。

⑵对此我完全赞同。此：＿＿＿＿。

⑶但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。这：＿＿＿＿。

⑷在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。此：＿＿＿＿。

１２、从第３、４两节的阐述中，我们懂得了创造性思维必需的条件应包括：＿＿＿＿＿＿＿＿。

１３、简要回答，第４节列举约翰·古登贝尔克的事例在文中的作用。

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１４、揣摩下列例句的特点，任选一题作答。

⑴例句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

要求：以“从……到……，从……到……，不……就……”为基本结构造句。

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⑵例句：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

要求：以“……关键，在于……”的形式，另造一句。

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（二）

创造力比知识更重要

①美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。

②这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。

③那么，怎样培养创造力呢？

④科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂得一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。

⑤我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。

⑥善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪 shuò（）就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转 shùn（）即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造能力就能逐渐培养出来。

１５、给加粗的字注音或根据拼音写汉字。

⑴酝酿（）

⑵独树一帜（）

⑶闪 shuò（）

⑷转 shùn（）即逝

１６、选文的中心论点是什么？主要立论根据是什么？

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１７、④段为什么要引用牛顿和利希腾贝格的名言？⑥段为什么要摆诺贝尔解决硝化甘油运输问题的事实？

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１８、谈谈当代中学生应怎样培养创造能力。

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１９、请变换角度，另辟蹊径，举出一个“创造力比知识更重要”的典型事例。

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（三）

（甲）雌鹦鹉的钩形嘴在一次争斗中被齐齐啄断，饮水和进食非常困难，也许只有死路一条。

雄鹦鹉看到雌鹦鹉由于嘴巴受伤无法进食，就开始像哺育小鸟一样哺喂它。一般它先躲到一旁吃东西，经过反刍，再口对口地把食物一点点送到雌鸟口中。听主人说，自打雌鸟受伤的那天起，雄鸟就主动承担起照料它的任务。一个多月了，每天如此。雌鸟到底不比雏鸟，个子大食量也大，雄鸟每每要喂它三四次才能将它喂饱。说来也怪，雄鸟仿佛了解雌鸟既无法自己进食更不能独自饮水，所以每次它都把食物和水混到一起吞咽下去，再把半流质的食物喂到雌鸟口中。每一次的哺喂对雄鸟而言都是一项巨大的工程，尤其是在把胃里的东西倒吐出来的时候，它似乎要用尽全身的力气，连羽毛都奓开了，身子还得不停晃动，但它从未表现出厌倦也从来没有停止过努力。

就这样，雌鸟的生命奇迹般的延续着，创伤也在渐渐平复。

爱和真情能创造奇迹！

（乙）枯叶蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不去瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做会保护自己，殊不知它这样做更叫人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对灭绝了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

２０、两篇文章从表现主题的角度看有什么相同之处？

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２１、找出两篇文章能体现作者观点的语句。

（甲）：＿＿＿＿＿＿＿＿（乙）：＿＿＿＿＿＿＿＿

２２、（甲）文为什么说每一次哺喂对雄鸟而言都是一项巨大的工程？这对表现主题有什么作用？

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２３、（乙）文第五自然段中加粗的“一种生物”是指＿＿＿＿＿，这对后文表现主题有什么作用？

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２４、（乙）文用平实的语言拟题为“枯叶蝴蝶”非常恰当，从语言生动形象的角度出发，给（甲）文拟一个精短的标题。

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２５、两文都分别揭示了深刻的哲理，结合现实生活的一个类似的事例，谈谈你的理解。

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三、写作

人的一生总是机遇与挑战并存，挫折与成功相随，没有谁能做到永远一帆风顺，生活正是因为融汇了酸、甜、苦、辣，才显得丰富多彩。当你面对挫折或苦难时，你是如何面对的？是愁苦、郁闷，还是斗志更激昂？是选择逃避放弃还是奋勇直前？请以“挫折”或“苦难”为话题，写一篇文章。要求：

１、自拟文题。

２、除诗歌外文体自定。

３、要写真情实感，不必出现真实的人名、地名。

４、６００字左右。

【参考答案】

１、Ｂ

２、Ａ

３、Ｃ

４、Ｃ

５、Ｃ

６、Ａ

７、Ｃ

８、晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但是她学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

９、水土大量流失，环境严重污染。

１０、五个环分上三下二两行排列，上下相邻的环相交。（只要关系说明得准确、意思对即可）

１１、⑴这些知识进行组合，形成新的创意。

⑵“有人”的观点。

⑶知识是形成新创意的素材。

⑷拥有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

１２、汲取并拥有各种知识，更要活用知识。

１３、举此实例是为了论证“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”。

１４、略

１５、⑴niàng

⑵zhì

⑶烁

⑷瞬

１６、创造力比知识更重要。创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。

１７、引牛顿的话是为了论证“积累知识是基础，融通知识更重要”；引利希腾贝格的话是为了论证“广泛涉猎、博学多识，学贯古今，触类旁通，应成为当代有志中学生共同的追求”。摆诺贝尔的事实是为了论证“善于捕捉热线，随时记录灵感”很重要。

１８、要广泛涉猎，博学多识、学贯古今，触类旁通；要把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞、迸发出创造的火花；要善于捕捉热线，随时记录灵感。

１９、例如，众所周知的比尔·盖茨只上了一年多大学，就对准了开发软件的目标，然后在创造过程中不断补充、完善自己的知识，终于创办了“微软”，成为世界首富。

２０、都通过对自然界生物中的某一现象的叙写，由物及人，以小见大，揭示深刻的道理。

２１、（甲）爱和真情能创造奇迹。（乙）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

２２、因为雌鸟个子大，食量大，喂的次数多；把胃里的东西吐出来喂给雌鸟似乎要用尽全身力气。起衬托和铺垫作用，更能体现雄鸟对雌鸟的“爱和真情”。（意思相近即可）

２３、人这为文章由物及人，深化主题作了巧妙的铺垫。（意思相近即可）

２４、鹦鹉夫妻的患难真情。

２５、略