《烛之武退秦师》教学设计

本文中烛之武的话虽说是外交辞令，但说得透彻在理，实事求是，层层深入，简明得体，令人信服。与战国时代纵横家的危言耸听是不一样的。《左传》的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚，这种精炼的文笔很值得学习。

四、课堂训练

很多父母都希望自己的孩子多用些时间在学习上，因而视网络为洪水猛兽。对父母说一段话，力求改变他们对上网的态度。

第三课时

一、激趣导入

略。

二、自主·合作·探究

互动设计１：

有关资料介绍：

１、秦立晋君：（公元前６５１年）

这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

２、重耳过郑：（公元前６３７年）

这一年，晋公予重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。

３、郑楚结盟：（公元前６３２年）

是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。

当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚咸王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。

《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前６３０年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。那么，请问：

互动设计２：

课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术？你能否透过语言表述探讨其深刻底蕴？

点拨：文章第２段对秦伯的说辞最具说服力。

⑴　秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事？

单刀直入，先言“郑既知亡”，使之解除戒意，既而设身处地，站在对方立场上，替对方的利害着想。一下子缩短了二者的距离，可谓出言不凡！

⑵　越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

再言亡郑无益。

⑶　邻之厚，君之薄也。

三言亡郑有害。

⑷　若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

继言舍郑有益于秦。

⑸　且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

纵观历史，历数晋国言而无信。

⑹　夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

展望未来，预言晋将阙秦。

⑺　阙秦以利晋，唯君图之。

摆事实，讲道理，提请秦伯定夺。最终使“秦伯说，与郑人盟”，解了郑围。

点拨：这种点评式赏析，可使学生认识烛之武高妙的劝说艺术：一是援古例今。有历史的回顾，有现实的分析；二是善于作比，本意是为保全郑国，言语上处处为秦国打算。从反面强调亡郑结果，只能使“邻厚”“君薄”；从正面陈说保全了郑国，对秦不仅无害，反而“利秦”，便于“取晋”。三是语言得体。本是求人，却不卑不亢，高屋建瓴，语重心长，迫使对方就范。可谓有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。

互动设计３：课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造？

点拨：文章虽短，在人物塑造上却颇具匠心。文章第１段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际，突出一个“义”字。“夜缒而出”，寥寥四字，用语简洁，内涵丰富，有场景，有动作，便将垂垂老矣的烛之武形象跃然纸上，真真切切突出一个“勇”字。至于面见秦君，一番慷慨陈辞，言简意赅，实实在在体现一个“智”字。──大义大勇大智。《左传》善于通过人物语言，揭示人物性格，由此可见一斑。

互动设计４：

难词点拨：

⑴　辨析下面两组句中加粗词的意思。

板书：

１、Ａ、既东封郑（ ）

Ｂ、又欲肆其西封（ ）

２、Ａ、越国以鄙远（ ）

Ｂ、蜀之鄙有二僧（ ）

点拨：此题着重考查实词理解。第１组“封”，会意字，从土从寸，表示帝王向诸侯分封土地。本义封赐。如苏洵《六国论》：“以赂秦之地封天下之谋臣。”还可引申作名词，指疆土，疆界。如《孟子》：“域民不以封疆之界。”Ｂ句用做名词，即当“疆界”解。Ａ句“封”作意动词，“以……为疆界”的意思。第２组“鄙”，形声字，从邑，表示它是地域区划的名称，啚声。按周制，都城的近郊叫乡，远处叫遂。鄙是遂所属的一级居民单位，也泛指边远地区或农村。如彭端淑《为学》：“蜀之鄙有二僧。”Ｂ句“鄙”作名词讲，Ａ句“鄙”属词类活用，是名词的意动用法，意思为“把偏远的地方当做边邑”。

⑵　指出下列各句中“之”的用法。

板书：

１、许之（　）

２、是寡人之过也（　）

３、臣之壮也，犹不如人（　）

４、何厌之有（　）

５、辍耕之垄上（　）

点拨：此题着重考查虚词“之”的用法。

答案依次为：

１、代词，他（指郑文公）；

２、助词，的；

３、助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，化句子为主谓短语，作句子的某个成分。此句“之”所在短语，作全句主语；

４、助词，作用是将宾语提前，即“有何厌”；

５、动词，往，到。

互动设计５：

读《烛之武退秦师》，往往聚焦于烛之武的表演，对佚之狐其人，我们很少关注。因为在文中，他只有一句话，比起烛之武来，似乎太不显眼其实只要深入研究一下，就会发现对之狐实在不能小看。