《故都的秋》教学杂谈

学生戊：就表达方式而言，记叙部分无疑是在颂秋，议论部分中直接点明“中国诗文里，颂秋的文字特别多”。此外，既然“断胳膊的维纳斯”的残缺是一种美，那么“清、净、悲凉”的秋为何不能算是一种美呢？（鼓掌）

学生戌：从作家身处的时代来看，当时的社会在作家内心投下了深远的忧虑和孤独的冷漠的阴影，很显然，散文带有很强的感伤色彩。

师点评：“形散神聚”是散文的最大特色。以上同学均能从创作背景、写作目的、思想感情等方面进行分析说理，体现了对传统看法的质疑或否定，在鉴赏中创新，在创新中鉴赏。

一个耐人寻味的话题，引出一场极富新意的争辩，撞击出一点点闪耀着创新智慧的火花，在学习中，不断创设问题，引导学生争辩，通过同学们的不断合作，不断思考，这点点的火花必将形成燎原的创新大火。

【山东省泰安市迎春中学　邹志蓉】

〖说说散文教学　精美巧妙的导语设计〗

设计导语是比较重要的一个环节。精美巧妙的导语设计可以诱发学生提高学习的兴趣，把全部情绪和注意力集中到所学的课文中来。对于情感色彩比较浓的散文来说，导语更要有强烈的抒情作用，从而使学生能够全身心地投入到课文中去。

不同的课文有不同的主题内容、感情基调和写作对象。所以，在设计导语时，我们就应该根据课文本身的特点，采取不同的方式。

以郁达夫的《故都的秋》为例，这篇散文全文都紧紧地围绕“清静”、“悲凉”两词写景抒情，呈现出低沉，伤感色彩，那么导语的设计就应该把情调放得低沉一些。笔者就由此导入：“对于秋天，固然大家都有着‘一年好景君须记，最是橙黄橘绿时’的赞叹，但面对黄时飘零，西风残照的凄凉景象，涌上心头的更多的则是‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的秋风秋雨愁煞人’的伤感与悲凉。郁达夫的《故都的秋》就体现出这种悲秋的情绪，现在我们来学习体会一下。”缓缓的语调使学生不再有课前的兴奋与喧闹，都静静地沉浸在课文中。这就为课文奠定了一个特定的基调、氛围。