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《大作家的小老师》教学谈

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为了激发学生课前预习的积极性与自主性,第一课时,在检查学生预习情况时,我引进了闯关的游戏,让学生在闯关的过程中认读生字新词,理解其义,会组词或说话,掌握多音字“教”,记忆生字字形。

闯关游戏其六关。第一关是“我会读。”出示课文中的新词,让学生认读,大部分学生能准确认读,顺利过第一关。第二关是“我知道”。出示“萧伯纳、娜塔莎、莫斯科、苏联”,学生说对这几个词的了解。第三关是“我会说”,出示“口吻、谦虚、告诉、世界大文豪、出乎预料、意识、感触。”学生选用词说话,或说了解的词语的意思。第四关“我会辨”,出示词语:教育、教室、教师、教书、教唱歌、教学生识字、我教你。学生认读掌握“教”的读音规律。第五关“我会组词”,让学生用生字组两个词。第六关“我会写”,让学生上黑板写记住的生字。

学生的学习劲头很足,积极地参与闯关,甚至出现了争先恐后的局面。每闯一个关,我都及时地肯定学生的表现,如“你闯关成功了!”“你一定是认真预习了,所以闯关成功了!”“你真了不起,第一个闯过了关!”我想:这样的引导,定能激发学生自主预习的愿望,并能在课堂上积极参与学习活动,表现自己,提高学习的效率。

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