《杏儿熟了》教学建议

导入新课

出示课文插图，或者播放媒体，介绍杏树和它的果实——杏儿。

·字词教学

本课生字中，注意“揉、馋”是翘舌音，“偎”的右边，不要多撇。词语大都可结合上下文理解。“词句活动室”要求积累“abab”结构的表示颜色的词语，除了橙黄橙黄，常见的还有雪白雪白、血红血红、火红火红、碧绿碧绿等。

·阅读教学

句子教学可作为本课的一个重点。文中比较难理解的句子有两句。第一件事最后一句“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”可作为理解第一件事的抓手，这里奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣。可通过讨论了解奶奶欢乐的心情，至于到底为什么“笑”，是不必下结论的。第二句话是在第二件事中“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”句中“酒”和“果子”的滋味本不会因为谁吃，多少人吃，而有所变化，但是，“与人分享”却能得到心灵上的满足。 “与人分享快乐”既是一种农村的好风尚，也是我们民族的传统美德。这句话集中反映了奶奶的美好心灵。教学时，可以让学生通过列举生活中与人分享好东西时的心情，初步理解这句话的意思，然后要求学生积累下来。相信学生随着阅历的增长，会进一步理解这句话的含义的。

·练习指导

“词句活动室”第二题，要求从课文中选择合适的词语填在括号里。答案分别是“羡慕、笑容可掬、不知所措。”可以在学完课文之后，让学生独立完成，再进行校对。

·语言实践

本课的复述，要求复述第二件事情。第二件事虽然文字不怎么多，但是内容比较复杂，要帮助学生整理一下思路。首先是找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来；接着的事情要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。最后，当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。