《可爱的娃娃》片断赏析 抓住重点段落理解课文——《可爱的娃娃》案例分析

【案例情景】：

《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册“诚实”单元中的一篇课文。

本文通过讲述原本活泼快乐的小姑娘珍妮，偷偷拿走了工艺馆的娃娃后变得不快乐了，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐又回到了她身边的故事。课文想使学生明白“为什么珍妮拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了？”从而认识到勇敢的承认错误也是诚实的行为。因此我设计重点抓住珍妮得到娃娃前后心情的对比，特别是描写珍妮偷拿娃娃后内心的紧张、害怕和恐惧的段落，使学生们体会到珍妮内心的煎熬，明白诚实的重要性。

【情景再现】

师：按道理说，得到了自己喜爱的东西，珍妮应该很快乐啊。可是她快乐吗？你从哪里知道的？

生：她觉得人们都在盯着她，好像在指责她。

师：人们真的是在盯着她吗？

生：不是，是她自己偷拿了娃娃而害怕。

师：是啊，其实人们都没有在盯着她，更没有质问她，因为人们都不知道她拿了娃娃。而是因为她自己做了错事而产生的一种错误的感觉。那谁来读读这句话，读出质问的语气来。

（指名读）

师：你还从哪里知道的？

生：珍妮不敢回家，只能在街上走啊走啊。忽然打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。紧接着，大雨哗哗地下起来，不一会儿，珍妮就浑身湿透了。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍妮就“哇”地一声大哭起来。

师：“心惊肉跳”是什么意思？你在什么情况下会心惊肉跳？

生：就是很害怕。

生：做错事的时候就会。

师：你有做错事的体验吗？当时你是什么样的感受？

生：有一次我把家里的花瓶摔碎了，我特别害怕妈妈会打我，就想找个地方躲起来。

生：有一次我作业没有写完就出去玩了，等玩完回家时我可害怕了，都不敢回去。师：是啊，当我们做错事时，都会觉得紧张、害怕甚至恐惧。假设你现在就是珍妮，你悄悄地拿走了工艺馆的娃娃。你不敢回家，怕妈妈发现了会责罚你，只好在街上走啊走啊。天渐渐黑了，路上的行人越来越少，可你还是只能在街上走啊走啊。这时，打雷了，你们听。

（播放雷雨声）

师：能告诉我，你现在是什么样的感觉吗？

生：很害怕。

生：我觉得自己心都快跳出来了。

生：心情很特别紧张。

师：那你能带着这样的心情读读这段话吗？

（指名读、齐读）

【案例分析】

本文的教学重难点之一就是要通过感受珍妮偷拿娃娃后内心的害怕与恐惧，使学生们感受到诚实的重要性。

如何才能让学生们产生和珍妮一样的感受呢？在备课时我发现描写珍妮内心痛苦的第五自然段是全文的重点，层次非常清楚，层层递进，内心越来越煎熬。因此，我在设计时也就抓住了这一点来进行。

首先，通过珍妮自我感觉所受到的人们的质问来感受她的心虚。接着，让学生结合生活实际来理解“心惊肉跳”的意思，更真切地去体会珍妮的感受。最后重点抓住了珍妮内心害怕、恐惧的最高潮，通过语言描述和运用多媒体课件来创设情境，逐渐深入，把学生真正地引入文本，产生了最真实、深刻的感悟。

由此文铺开，我想到了还有很多这样的文章。面面俱到会显得教学的重点不清晰，教学过程平平，波澜不惊。而抓住全文的一个或几个重点段落来深入学习，会使教学过程有高有低，重点突出，教学的效果自然会不错，教学目标也更容易达到了。