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《语文乐园六》教材理解 《语文乐园六》教学指导

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【词语超市】

包括“读一读,记一记”和“读一读,写一写”两组,含有本单元中要求学生会认或会写的字。训练的目的也分为读记和读写两个层次。在教学“词语超市”的时候,可以让学生找出自己认为较难理解和记写的词语,然后互相讨论交流用什么方法记下来,由此可以加深印象。然后让学生自由选择其中的词语说说意思,并用它进行造句练习。

【金钥匙】

此处摘录了《小英雄雨来》中一些生动、形象的语句,并指出这些语句对人物形象刻画起着重要作用。可以引导学生从课文中再找出一些类似的语句,仔细体会,还可以仿照着进行说话练习。要结合本单元里的课文,让学生从课文中找出类似的句子有感情地读一读,仔细体会体会,并分析这样写的好处。然后让学生照样子进行说话片断练习。

【读对联】

这里两幅写景的对联,共同的特点是比拟巧妙有趣。上一对,把绿水青山比作人,风过水皱如人有忧愁,雪后山顶积雪像人头发白了。下一对学生比较容易理解。注意指导诵读时的停顿。

【古诗诵读】

《江雪》这首绝句作于诗人柳宗元被贬于永州期间。冰雪覆盖着大地,千山万岭见不到飞鸟的影子;大路小路没有了行人的踪迹。只有一个披着蓑衣戴着斗笠的渔翁,独自坐在小舟上在江心垂钓。渔翁正是作者自己的写照,寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。全诗语言凝练,精雕细琢,写景如画,含意深沉,有突出的艺术特色。

【语文生活】

语文生活的讲故事部分是对本单元主题的一个拓展延伸,不再局限在二战期间少年英雄形象上,可以让学生搜集名人童年故事,也可以讲身边亲人的童年故事,并且要求讲出“不一样”来。在学以致用的同时,受到珍惜幸福童年的思想教育。“语文生活”的故事会,建议用一个单独的课时完成。用班队活动的形式进行,营造一个良好的讲故事氛围,充分激发起学生参与的积极性,让每一个学生都参与进来,并能从搜集整理故事、讲故事和听故事中得到很大的收获。

习作部分与前面的讲故事联系起来,搜集整理资料,先讲出来,然后写下来。习作的草稿阶段可以和故事的搜集整理以及故事会同期进行,只需要一个课时进行修改誊写。

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