《摇花船》教学札记 抓住课文主线进行教学——《摇花船》反思

《摇花船》这篇课文语言通俗易懂，内容很富有乡土气息，在本课的教学中，我始终把住文章的主线，以“摇花船”的规矩贯穿整堂课的教学。

在本堂课中，我设计了许多环节的语言训练点。本篇课文的教学重点就是复述课文，所以在训练复述的过程中设计了多样化的语言训练。在教学中我通过让学生朗读课文、观察图片等方法，在理解、熟悉内容的基础上，对学生进行复述的训练，水到渠成，学生在交流的同时，我随时注意语言的点拨。比如说，在帮助学生复述划船的样子时，我出示了花船的图片，让学生看着说，效果比较好。在学习进行摇花船这一民间活动时有哪些必须统一的和不必须统一的规定时，我注意在学生交流的基础上提炼出要点并板书，让学生借助板书进行复述。一篇课文学完，不光要使学生了解课文的内容，更要让学生在学习课文语言的基础上，通过不断的训练，从而把文本的语言内化为自己的语言。学生在教师的有目的的语言训练的指导下，复述能力有了一定的提升，复述全文这一教学目标扎实地落实到位。