《倔强的贝多芬》教学札记 “学中思考，思中进步”

今天我们听了一节语文阅读复习课。课堂上教师思路清晰，环节紧凑，练习扎实有效，整体效果较好。徐老师从复习课文《倔强的贝多芬》第四自然段入手，归纳了5种阅读的方法，使我收获很大，我谈一谈我的体会：

1、能较好地体现课的性质。复习课主要是对以往知识的一个归纳总结，对学生进行知识的复习梳理与巩固。教师在每次学生的复习中都进行了阅读方法的总结与概括，然后组织学生进行题型的训练，最后进行方法的运用。

2、重点突出。徐老师对第一种概括内容的方法进行了重点归纳与应用，并以《倔强的贝多芬》为载体，呈现了抓重点词句的方法如何在课文中体现的过程，学生通过抓“决不能”“只不过”“愤然”等词，概括主要内容，同时体会到了贝多芬的愤怒与不屈权贵的情感。

3、充分发挥小组合作学习的优势，在反馈矫正中巩固阅读方法。

4、训练的内容全面又有层次性，体现“小坡度，大密度”，让学生轻松顺利的巩固好知识。

5、落实自学，注重自得

学生必须经过扎实有效的知识的训练才会获得知识和独特的感悟。自主学习才能贯穿于教学过程的始终。

在听课的过程中，我一直在思考这个问题，如果我来设计，会进行怎样的处理，我会在第二个阅读短文的处理中，让学生开火车多读几遍，让学生都读通读熟之后，再理解课文内容，课文读得应再充分些，在课件的设计上为学生创设一些阅读的情境，把读融进课文的理解中，理解课文内容的另一个方法是读中感悟，把读与理解有机结合会取得更好的效果。