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《匆匆》教学札记 “不露痕迹”的艺术享受

3月20日,我到万州参加了“三峡教育论坛,平湖之春”小学语文研究教研活动,听了支玉恒老师的《匆匆》一课,受益匪浅。整个教学过程给人一个突出的感受:美。一种不知不觉的美,一种不露声色的美,一种润物细无声的美,这是一种美的享受,是一种美的欣赏。这种“不露痕迹”的教学,既是一种技巧,也是一种境界,一种让我们孜孜不倦追求的境界。

一、慈祥而又严肃的笑容

整堂课,支老师始终面带微笑,时而慈祥,时而严肃。

1、出奇的课前介绍

全班同学起立,师生问好后,同学们准备坐下,支老师却说:同学们真可爱!有的同学顺这前面的问回答:老师真可爱!支老师笑了,在同学中走了一圈说:“我已经六十多岁的人了,还能用可爱吗?”这时的支老师精神矍铄,步履矫健,面容慈祥,学生立即改口:支老师,真精神!

支老师用他的肢体语言,不仅马上把听课的老师的注意力集中起来,更激起了学生的好奇心,从而激发学生作为学习主体参与教学活动的强烈愿望。

2、不是结尾的结尾

这节课上完了,支老师问:你们觉得支老师上得怎么样?全班同学异口同声回答:上得非常好!支老师脸色变得严肃:其实你们自己的老师教得比我更好,只是经常听,习惯了而已。所以老师有个小小的请求:你们平时应该更认真地跟你们的老师学习。那么朴实的话语,那么真切的语言,寥寥数语,把学生与任课教师的心贴得更紧了。

二、幽默风趣的语言

在放录音朗读时,由于电脑的故障,耽搁了一两分钟,支老师没有让学生枯燥地等待,而是用他幽默的语言告诉同学们一个道理:好事多磨。潜移默化的教育多有效啊。

班上有一位相貌出众、声音悦耳、头脑灵活的班长,我敢肯定支老师从一开始上课,从喊“起立”、“坐下”那一刻起,就注意到了这位超群的学生。支老师给他冠名“赵忠祥”,再恰当不过了。也许,这位学生一生都会记得这位老师,记得支老师曾经给他的鼓励,并努力向赵忠祥这位著名的节目主持人靠近,并以此作为毕生的奋斗目标。

三、机智、巧妙的设计

1、追问

一位学生起来谈感受,说:面对时间,有两种人,一种是远远超过时间的人,一种是被时间远远抛在后面的人。支老师问:那你属于哪种人?学生答:我是正努力追赶时间的人。多么及时的追问,多么恰当的回答,全场三千多名教师报以热烈的掌声。

2、仿写

教《匆匆》这课,一般的做法是让学生搜集大量的有关时间的名人名言,在课上朗读一遍。支老师没有这样做,而是让学生仿写名人名言,实在写不出的,也可抄别人的,但要写上别人的姓名。这种教学不落俗套,独树一帜,令人叫绝。

有句话叫:“听君一席话,胜读十年书”,我要说“听一堂好课,胜教十年书”。

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