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《猴子种树》教材理解 《猴子种树》教学参考

新学网 > 语文 > 语文S版二年级下册语文 > 猴子种树 > 猴子种树教材全解

教材说明

本文是一篇童话故事,讲的是猴子对别人的话不加思考,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事,告诉人们:人要有自己的主见,无论做什么事只要认准目标,就要坚持不懈,不要半途而废。否则,必然一事无成。

课文共有9个自然段。第1自然段写猴子种了一棵梨树苗,精心照料。第2至8自然段具体写猴子在梨树、杏树、桃树快成活的时候,先后听了乌鸦、麻雀和杜鹃的话,改种别的果树。这是全文的重点,三个部分内容相近,写法相似。最后一个自然段是事情的结果,说猴子到头来什么树也没有种成。全文语言生动有趣,人物形象鲜明,对话较多,很适合学生分角色朗读。

课文配了一幅插图,画面左上方是一只乌鸦在劝告猴子,右下方是一只猴子抬头倾听,神情茫然,一副无所适从的样子。这对学生理解语言,体会情感,领悟题目具有一定的帮助作用。

课后还编排了3道练习题。第1题是朗读及思考题,意在帮助学生加深对课文的理解和感悟。训练学生的思维能力,领悟课文蕴含的深刻道理。第2题要求用“耐心”造句。先结合句子体会“耐心”就是心里不急躁。再引导学生说句子,要鼓励说的有新意、句式有变化的句子,最后写下来。

教学目标

(一)认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字,会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语:拔掉、将来、乌鸦、梨树。

(二)分角色朗读。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

(三)教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学建议

(一)课前准备(略)

(二)识字写字

1.识字。

本课要求认识的11个生字中,有些字笔画较复杂,要指导学生反复认清字形。“将、樱”两字,韵母是后鼻韵母。

2.写字。

“拔、掉”二字,左窄右宽。“拔”字右边是“友”字多一点,防止写成“发”字。“掉”字右边不要写成“桌”字。

“杜”字,左窄右宽,木字旁,右边一个“土”字。

“肥”字,左窄右宽,月字旁。书写时要注意“巴”字的笔顺。

“短”字,第五笔是点,“豆”的最后一横略通左边点下,以保持字的平衡和美观。

“将”字,左窄右宽,将字旁,右下部的“寸”字的横要托住“夕”。

“鸦”字,第二笔是竖折,第三笔是竖钩,别忘了“牙”中的一撇。

“梨”字,木字底,上面是“利”字。“木”中的横笔写在横中线上,竖笔顶住上部。

(三)朗读指导及理解感悟

本文对话较多,应以人物的话语和猴子的心理、行为作为朗读指导的重点,要让学生通过对感情色彩浓的词语的朗读,把感情表达出来。

1.乌鸦、麻雀和杜鹃的话,要着重读好两个带问号的句子。第一句中的“猴哥,猴哥”要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子行为的不理解。第二个问句要带着疑问的语气读,传达出对猴哥现在做法的怀疑。

2.猴子想法中的“对”读得短促而有力,表现了猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种果树的决心。

3.描写猴子行为的句子中“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些,表现猴子失望的心情。

4.最后一个自然段中的“就这样”“什么”等字词要用缓慢的语速,表示对猴子做法的惋惜和遗憾。

5.农谚“梨五杏四”等学生难以理解,教师要加以简要解释。

6.这几个自然段学完之后,可指导学生抓住“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”这三个句子的比较,感悟到它们的意思相同,但表述不一样,从中领悟到祖国语言文字的丰富和多样。

7.最后一个自然段,让学生结合前几个自然段的内容,思考讨论:这只猴子为什么什么树也没有种成?进而明白事理,得到启发。

(四)实践活动

1.可以学生几人一组,戴上头饰,表演《猴子种树》。

2.读一读“词语花篮”里的词语,再从文中摘录自己喜欢的词语写在空花朵上。

(五)教学时间

本课建议用2—3课时。

教学设计举例

(一)初读课文,感知语言

1.自由读课文,从文中圈出生字,把生字多读几遍。

2.分小组检查生字读音,全班订正。

3.小声读课文,要求读得正确。

4.轮流读课文,想想课文讲了什么。

(二)再读课文,感悟语言

1.读猴子与乌鸦对话内容,观察课文插图,弄懂猴子为什么拔掉梨树,改种杏树。重点指导好乌鸦说的话,读出应有的语气。

2.画出麻雀、杜鹃说的话,说说猴子拔掉杏树,改种桃树和拔掉桃树,改种樱桃树的原因。怎么读才能读好麻雀、杜鹃的话呢?学生自由练读,同桌互读,指名读。

3.交流讨论:猴子为什么到头来什么树也没种成?你认为怎样做才好?

(三)角色朗读,内化语言

1.学生先在小组中分角色朗读。也可以在朗读基础上演一演。特别要把猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说话的动作和语言演好。

2.班级交流,反馈评价。

(四)拓展知识,积累语言

1.读一读“学习链接”。

2.读一读“词语花篮”里的词,学着写几个在空花朵上。

(五)识记字形,指导书写

引导学生分析笔画,观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生书空,再在田字格中练写。

参考资料

猴子:一种哺乳动物,种类很多,形状略像人,身上有毛,灰色或褐色,有尾巴,行动灵活,好群居,以果实、野菜、鸟卵和昆虫为食物,口腔有储存物的颊囊。

杜鹃:鸟,身体黑灰色。尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹,初夏时常昼夜不停地叫,吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中,也叫杜宇、布谷或子规。

谚语:指在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话,反映出深刻的道理。本课中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”都是谚语。

《语文同步读本》指导

教学过程中,教师可适时安排学生配套阅读《语文同步读本》(二年级下册)中的《猴子种玉米》和《小鹿的玫瑰花》。《猴子种玉米》在内容、主旨上,是《猴子种树》的拓展和补充,说明了贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终一无所获的道理。阅读时,可引导学生把学习课文的方法运用到课外读物上来,以便巩固教学成果,发展学生的自主学习能力。《小鹿的玫瑰花》紧扣本单元主题,让学生对什么是快乐有进一步理解。

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