单元教学 第六单元教材分析

单元主题

这一板块是围绕”我家的亲属“主题设计的。《我家的亲属》一课是情境识字，文中以一棵大树作为背景，以家庭，辈分为枝叶，情境图递进分布，生动形象，寓意深刻，与此同时又以“我和爸爸，妈妈”的亲属为识字载体，归类学习汉字，进而让学生知道亲属的含义，认识亲人，了解亲人间的关系，感知亲请。《一个中国字》是一篇阅读文章，被容丰富，耐人寻味。文中紧紧扣住一个“笑”字展开，女儿把一个“笑”寄给爸爸，爸爸看见“笑”字，所有的烦恼都没有了，字里行间浸透着父女之间的情感，这种亲情是至高无上，无法比拟的。表达《猜猜看》通过游戏活动让学生表达，猜想，从中了解伙伴，在口语交际中增强同学之间的友谊。

教学建议

学习本板块内容仍以识字为主，要充分发挥情境图，课文的作用，让识字在语言环境中进行，把识字与生活紧密结合。课文教学要把阅读和识字教学整合，以阅读带汉字，以汉字促阅读，突出识字重点，培养阅读兴趣，阅读教学要以朗读为主，不要过多地分析讲解，在阅读中感悟，读中悟情。

《我家的亲属》学生可能在学习地过程中对一些亲属的称呼以及他们之间的关系不了解，有些混淆。可以组织一些辅助练习活动，如可以组织分类，长辈的、同辈的；男的、女的；爸爸家的，妈妈家的。通过这样的情境活动帮助了解。

让学生认真读一读这棵枝繁叶茂的家族树上的亲属，记住称呼，知道同一个人物的不同称呼，再向学生介绍一下自己的亲属。学习生字时，要采用多种方法记生字。

《一个中国字》这篇短文看起来很简单，却蕴含着深刻的含义，学生在理解内涵时可能会有困难，要强调在读中感悟。教师不要急于告诉学生答案，更不要进行繁琐的分析加重学生的学习负担，可以引导学生结合自己的生活实际去谈一谈。

学习本课时，要让学生将课文多读几遍，知道课文写了一件什么事。记住课文中的生字、生词，弄懂课文中的笑笑给爸爸寄来了什么？为什么爸爸看到笑笑的信，一天的疲劳全没了？