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《山谷中的谜底》教学札记 《山谷中的谜底》教学有感

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《山谷中的谜底》一文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象,启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前,我们既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。课文叙事简洁,说理深刻。

在初读理解课文的基础上,我引导学生读懂揭示谜底段落引发讨论:“雪松到底有什么本领?”是一个关键问题,我要求学生在自读批注时紧扣第三自然段,圈出关键词句,各自谈谈对关键词句的理解。课堂上及时点拨,引导学生探究雪松是如何运用弯曲反弹的本领达到最终目的。教师让学生有感情地读“就这样反复地弯、反复地落、反复地弹……不论……始终……”这一段话,突出“反复”一词,注意“积、弯、落、弹”这一系列连贯的动作,想象暴风雨之大、之狂,雪松承受的压力之大,感悟雪松与风雪抗争的过程是富有韧性的,智慧的抗争,深深感到雪松是强者、智者。

在指导精读,理解给人启示的第五自然段时,我先引导学生充分地读,边读边思,结合自己的经验,得出自己的理解。然后组织讨论交流,让学生充分自由发表意见,说出他们各自真实、独特的感受与认识,并启发学生联系生活实际、已有知识,说说像雪松一样以退为进的事例或词句。教师抛砖引玉,出示有关句子:“大丈夫能屈能伸”。“小不忍则乱大谋”,“忍一步风平浪静,退一步海阔天空”。由读导思,由思导说,重在感受体验,突出学生阅读行为的自主性。先后就有学生说出:韩信甘受胯下之辱,越王卧薪尝胆,例举了控制好进和退的关系才能用好麦克风。平时与同学相处不斤斤计较,是智者的退让。

在本节课的教学中,我一直侧重于课堂要给多个学生体验、参与的机会,要尊重学生的个性化理解,给学生自主学习的空间,果然学生的收获个性、精彩、全面。

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