《能说会写三：童年的回忆》教材理解 《童年的回忆》教学参考

教材说明

本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学建议

〔教学目标〕

1．把事情的经过写生动、写具体。

2．突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3．培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕

1．写出自己的真情实感。

2．把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

〔教学准备〕

自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.启发谈话引出话题。

（1）放歌曲《童年》给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？

（2）是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

2．明确要求，指导写作。

（1）读题目，明确本次习作为命题作文。

（2）指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：

童年的回忆

写事（回忆经过）———时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心的感受。

3.构思习作，口头叙述。

（1）拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。

（2）把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）

4.动笔写，教师巡视。

（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。

（2）在教师的巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

5.朗读欣赏、评比奖励。

（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。

（2）学生自己修改，在查缺补漏中完善自己的作文。