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《村景》教材理解

寒之凌

新学网 > 语文 > 冀教版二年级上册语文 > 村景 > 村景教材全解

一、教学目标

1、学会本课的生字,正确读写要求学会的词语。

2、理解课文,想象文中所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教材赏析

本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景。本文一共四句话,用白描写景,层次分明,动静相宜,

每一句都带给人不同的美感。

首先由描绘田园风光的美起笔,“蔓生豆,藤结瓜”6个字描绘出田园植物生长的旺盛,透过文字,仿佛让我们看到了丰收之美。“绿叶衬红花”,“衬”,映衬。绿叶映衬着红花。这样的色彩之美也另人赏心悦目。

接着描绘自然风光之美,“山有色,水无沙”,6个字把青山绿水的一派大好风光呈现在读者的眼前。“渔村傍农家”,“傍”,靠,靠近。渔村靠近着农家小院。这样的山,这样的水,这样的渔村和农家小院,无不表现出乡村的宁静优美。

本篇文章结构安排巧妙,先是白描环境,最后两句再写环境中的人,把人放入景中,使画面生动了,安静里有了活力,更衬托了乡村的温馨之美。第三句中运用“赏菊、观竹、煮酒、烹茶”四个词语,把乡村的人们文雅、悠然、自在的生活图景展现在读者眼前。“菊、竹”代表的是“高雅”,“赏菊、观竹”的人必然有恬淡的心境。通过“煮酒、烹茶”可以想象人们的悠闲自在。“烹”,煮。这4个词语传神地展现了江南乡村人们幸福安逸的生活。最后一句对仗整齐,用景来衬托人,而人又增加了景色的美感。在静止画面中的美丽采莲女,还有灯前的读书娃,让人联想深远。不仅让读者身临其境,而且浮想联翩。不管是“采莲女”还是“读书娃”都共同营造着江南乡村温馨美好的氛围。

这篇韵文格调轻快,语气蝉联,语言清新,从田园山水写到乡村人物,选取典型与分类排列相结合,勾画出静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光,流溢着对淳朴的农村生活喜悦、挚爱的感情。读韵文,想情境,仿佛亲身游历,能让人达到浑然忘我的境界。

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