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《快乐读书屋六:黄山云海》教材理解 《黄山云海》综合资料

新学网 > 语文 > 教科版六年级上册语文 > 黄山云海 > 快乐读书屋六:黄山云海教材全解

快乐读书屋 六 黄山云海

教材说明

〔解题〕

黄山乃我国重要的风景名胜之一,其风景奇丽名闻世界,素有“黄山归来不看山”、“看过黄山,天下无山”的说法。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。本文描写的就是其中一绝———云海。

〔结构分析〕

这篇散文描写了黄山云海之神秘莫测,奇丽诡谲,抒发了对黄山美景由衷的赞美之情。全文共9个自然段,按内容可分为两部分。

第一部分(第1自然段),写“我”对黄山的印象:除了画卷和照片上的美景之外,其他都是空白。

第二部分(第2~9自然段),写“我”所见到的黄山云海。

第一层(第2自然段),写一次偶然的机会让“我”得以游黄山。

第二层(第3~5自然段),写“我”惊喜地看到了黄山一绝———云海。

第三层(第6自然段),写黄山云海之神秘莫测,诡谲奇丽,千姿百态。

第四层(第7~8自然段),写黄山云海之奇。

第五层(第9自然段),赞美云海,赞美黄山。

〔语意理解〕

“然而,我对黄山的印象,除了那些画卷和照片上的美景外,其他都是空白的。”

只凭画卷和照片,断难领略到黄山美景之神妙。这句说明作者对有关黄山景色的相关信息了解得并不多,为下文描写看到云海时的惊诧做了铺垫。

“一次偶然的机会,我踏上了登黄山的路。”

简洁的过渡,将读者视线引入黄山之景。

“在我的记忆中,画册上的松石一个个总是俊秀挺拔的,而眼前的这些松石虽然也有挺拔之感,却总显得有些朦胧,而且多了几分神秘的韵味。”

现实中的黄山松石与画册上的感觉不大一样,显得“朦胧”、“神秘”、有“韵味”,这种感觉令作者迷惑,这为下文描写看到云海,解开疑惑做了铺垫。“韵味”,情趣,趣味。

“当我走近半山寺时,只见寺门口人头攒动,有人惊呼:“看,金鸡叫天门了!”我抬头一看,只见一只“金鸡”两翅外张,正引颈高歌……啊,原来是云海!”

“人头攒动”,指人群拥挤着移动。这段文字以拟人的手法生动描绘了黄山云形象之逼真,变化之迅速。“两只‘金鸡’两翅外张,正引颈高歌”,说明云的形态非常形象逼真;“消失得无影无踪……仿佛又从天而降,仍然高傲地昂着头。”说明云的变化很快。

“我诧异,诧异这‘金鸡’的神秘;我惊喜,惊喜看到了黄山的又一绝———云海。”

这个过渡段强调了我看过“金鸡”之后的感受和心情,即诧异和惊喜。诧异,是觉得奇怪;惊喜,是又惊又喜。之所以诧异,是因为当空蓦然浮现一只“金鸡”,而且栩栩如生,一会儿消失、一会儿又出现,让人感到非常神秘和奇怪。之所以惊喜,是因为以前的记忆中并没有关于云海的相关储备,今日得一见真容,自然又惊又喜。“我诧异,诧异……”、“我惊喜,惊喜……”的句式,更加强调了“我”此刻的感受。

“它时而如风平浪静的湖水,时而像波涛诡谲的大海,时而轻如丝绢,时而气冲霄汉……这变幻不定的烟云,来也匆匆,去也匆匆,……这正是大自然的恩赐啊!”

这段文字生动描绘了黄山云海之变幻不定,诡谲神秘。“风平浪静”,没有风浪,水面很平静。“诡谲”,奇异多变,离奇古怪。“丝绢”,质地轻薄而坚韧的丝织品。“气冲霄汉”,霄汉,云霄和天河,指天空。形容大无畏的精神和气概。“神秘莫测”,使人摸不透,高深莫测。四个“时而”构成的排比句,加上生动形象的比喻,突出了黄山云的姿态万千,变化神速。如此千姿百态,神秘变幻的云海缭绕于黄山,怎能不令黄山有如仙境!这实在是大自然对黄山的偏爱,是自然的造化啊。

“黄山的云海真是奇,人若在云中,定会感到眼前之景绰约无比,自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪里,云也到哪儿,甚至伸手可拉住它,仰脸可亲吻它。我为……为……我更为……云海所震撼。”

此段文字第一句“黄山的云海真是奇”为总起,以自己的感受生动地表现了黄山云海之奇。这个“奇”包含了许多方面的特点:奇之一,将景物装点得姿态柔丽,为茫茫的山景披上一层温柔的面纱;奇之二,似有灵性,与人亲近,让人飘飘欲仙;奇之三,在山的不同方位和不同时间显现出迥异的风姿:在光明顶显得柔软而美好;在天都峰显得深隧莫测;而在日出时刻则愈加显得浩浩荡荡,滚滚而来。“我为……为……我更为……”的句式,强调了“我”为黄山云海所折服、所震撼的情感,“赞不绝口”、“惊叹不已”、“震撼”等词语突出了“我”对黄山云海由衷的赞叹之情。“绰约”,形容女子姿态柔美。“婀娜多姿”,姿态柔软而美好。“滔滔”,形容水势浩大,滚滚而来。

“攀上清凉台,凭栏远眺,目之所及,无不是茫茫云海。红日未出,几缕朝霞染红了东方……瞬间,……一眨眼,……最后,……这便是黄山又一绝妙的景致———黄山日出。”

黄山的日出比别处的日出更有绝妙之美———因为它的云海,而使日出显得更加神秘莫测、大气磅礴,云海成为红日绝妙的点缀、抑或是红日成为云海的绝妙点缀已经不重要,黄山“云海托红日”的奇景带给人们的视觉冲击和心灵震撼是无法用语言来形容的。这段文字按时间和景物变化的顺序,描绘了滔滔云海笼罩中的黄山日出,实际上仍是在赞叹黄山云海之“奇”———连黄山的日出都因为云海而显出别样的美丽。“凭栏远眺”,依着栏杆远望。“目之所及”,眼睛所能看到的地方。

“人们赞美巍峨壮丽的黄山,云海以它变幻不定的身影赋予这座名山以神奇的色彩,使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海,我爱黄山。”

文章最后一段文字直抒胸臆:黄山之巍峨壮丽本已令人震撼,而神秘莫测的云海更使黄山美景锦上添花,为这座美丽的山凭添了多少神秘而神奇的色彩!黄山美丽,云海神奇,正是云海使黄山美景更具神性和灵气,将黄山演绎成一个人间仙境。这样的云缭绕着这样的山,这样的山孕育着这样的云,怎能不让人为大自然的造化而感叹、动容!

〔写作特点〕

1.综合运用对比、排比、比喻、拟人等多种修辞方法描绘黄山云海之神奇,生动形象,美不胜收,使人如临其境。

2.抓住黄山云海变幻莫测、奇丽多姿的特点进行描绘,读文如看画,展示了一幅幅变幻多姿的黄山云海图。

3.字里行间洋溢着对黄山云海的惊叹与赞美,抒发了对祖国大好河山的无比热爱之情。

教学建议

〔教学目标〕

1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇,培养学生热爱祖国河山,热爱祖国的情感。

2.用摘抄的方法积累、内化课文中的好词佳句。

3.认识6个生字和多音字“攒”。

〔教学重点、难点〕

从课文的字里行间体会黄山云海的神奇和作者的感受。

〔教学准备〕

黄山云海的相关资料及音像制品。

〔教学时间〕

1课时。

〔阅读建议〕

本课是略读课文,教学目标要整合集中,建议采取“摘抄名句,品味特点,体会情感”的教学策略指导学生阅读。

1.读通课文,摘抄名句。

让学生自读课文,反复练读,通过同学互测等形式促使读通课文。然后静心默读,用不同的符号标记出自己认为好的词句、段落和不能理解的地方。

2.精读名句,交流体会。

本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学,重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受,体会作者遣词造句的准确、形象。

如:“它时而如风平浪静的湖水,时而像波涛诡谲的大海,时而轻如丝绢,时而气冲霄汉”。

可朗读体会:通过有感情地朗读,以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。

可想象体会:让几名朗读好的同学倾情朗读,其他学生闭目想象,把文字变成画面。

可画画体会:用简笔画画出云海的“风平浪静”、“波涛诡谲”、“轻如丝绢”、“气冲霄汉”。

可推敲词句体会:去掉原句中的四个“时而”可以吗,为什么?

3.拓展体会。让学生谈谈自己见到云雾或者是游览名山大川的感受。

4.积累内化。摘抄自己认为好的名词佳句,积累下来。

5.识记生字。

资料

〔黄山〕

雄踞于风景秀丽的皖南山区,以“三奇四绝”的奇异风采名冠于世。1982年黄山被国务院列为首批国家级重点风景名胜区,1986年经评选列入中国十大风景名胜区,1990年被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”,1998年被建设部、国家旅游局等部门确定为全国首批十个文明景区之首。黄山古称黟山,唐天宝六年(747年)依轩辕黄帝曾在黄山炼丹羽化升天的传说,唐明皇敕改黟山为黄山。它地跨市内歙县、休宁、黟县和黄山区、徽州区,面积1200平方千米,现划入黄山风景区的154平方千米,是号称“五百里黄山”的精华部分。黄山是以自然景观为特色的山岳旅游风景区,奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”,令海内外游人叹为观止。黄山有名可数的72峰,或崔嵬雄浑,或峻峭秀丽,布局错落有致,天然巧成。天都峰、莲花峰、光明顶是黄山的三大主峰,海拔高度皆在1800米以上,并以三大主峰为中心向四周铺展,跌落为深壑幽谷,隆起成峰峦峭壁,呈现出典型的峰林地貌。登上1800多米的高处纵览,山中奇峰汇聚,峭壁千仞,拔地擎天,峥嵘崔嵬。青松在悬崖上争奇,怪石在奇峰上斗艳,烟云在峰壑中弥漫,霞彩在岩壁上流光,自然的美在这里会聚,在这里升华,赋予黄山超凡脱俗的品质,塑造出它威武雄壮的气概。

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