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《骄傲的孔雀》教材理解 《骄傲的孔雀》综合资料

新学网 > 语文 > 人教版二年级下册语文 > 骄傲的孔雀 > 骄傲的孔雀教材全解

一、教学要求

1 学会本课14个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2 正确、流利地朗读课文。

3 仔细观察图画,培养学生的观察能力和想象能力。

4 图文结合理解课文内容。使学生懂得任何时候都不能骄傲自大。

二、教材说明

这是一篇看图学文,讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽,竟和自己的影子比美,结果掉入湖里的故事。全文围绕“骄傲”,从它理也不理喜鹊,到和自己影子比美,掉入了湖中。生动形象地讲述了故事。为了有利于理解课文内容,还配有四幅图,文章最后用花喜鹊的话,批评了孔雀。

教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和理解课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来,从孔雀的骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。

本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,抓住孔雀炫耀的特点,体会它的心理变化,感受骄傲自大的可笑。

三、教学建议

(一)课前准备

生字卡片、课文插图、投影片或关于课文内容的多媒体课件。

有条件的地方,可在课前组织学生到动物园中观察孔雀。

(二)识字、写字教学

1 识字教学。

学习生字,要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。对要求会认的字也要正音。

鼓励学生选择自己喜欢的方法识记生字。用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字,培养自学能力。

挺:左右结构,右边是半包围结构,左下是建之儿,不是走之儿。

胸:左右结构,右边的笔顺是:。

展:外边是“”,里面是“”。

昂:上下结构,下部左边是“”,不是“”。

2 写字教学。

“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。

“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些,将里面的部件包住。

“傲、挺”:笔画较多,要把部件写得紧凑一些,字体不能太宽。

“影”:右边的偏旁叫“三撇”,起笔要角度一致,三个笔画间隔要均匀。

“丑”:最后一笔的横要写长一些。

(三)词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律,切忌让学生背词语解释,注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思,不必要求学生清楚地说出某个词语的意思。如“骄傲”一词应结合全文内容进行理解;“炫耀”一词,要结合孔雀爱夸耀显示自己美丽的心理来理解;“一模一样”要结合文中几个带有“也”的句子,让学生想象当时情景,通过朗读知道湖中的鸟就是孔雀的影子。

第一自然段是全文的总起段,要使学生认识到这只孔雀是美丽的,但是很骄傲,爱炫耀自己。

第三至五自然段是课文的重点。要抓住“忽然,孔雀发现湖里有一只鸟,跟它一模一样,也十分漂亮。”联系各自然段中带有“也”的句子,体会湖中的鸟就是孔雀的影子;从孔雀“立刻”、“有点儿生气、可真生气了”到“可高兴了”,认识到孔雀骄傲到了极点,连自己也不认识了。

第六自然段,通过花喜鹊的笑和说的话,批评了孔雀的骄傲自大,目中无人。

课文教学后,对本课的下列词语要读一读,写一写:

孔雀骄傲展开昂着头一模一样

扇子迈步影子挺着胸抓住

(四)朗读指导

本文具有很强的趣味性,能够激发学生的读书兴趣。教学时,教师应留足时间让学生多读,通过朗读来体会孔雀的骄傲。

进行朗读指导时,可借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。让学生体会到孔雀在与自己的影子比美过程中,由开始“炫耀——有点儿生气——可真生气了——可高兴了”的不同心情,然后通过朗读表现出来。对描写孔雀与水中影子比美的语句,可通过同桌间、男女生间、师生间的朗读,读出孔雀爱攀比的心理。

最后一段对话,要读出孔雀不高兴的语气和花喜鹊批评孔雀的语气。

(五)练习提示

第1题,说一说,孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做。要启发学生依据课文内容展开合理想象。

第2题,把这个故事讲一讲,可在看图学文的基础上练习。

第3题,指导写字。

第4题,填空练习,所填的词语都是动词,填好以后要读一读,体会词语搭配是否恰当。

(六)扩展活动

收集关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。

(七)课时安排

教学本课可用2-3课时。

四、教学设计举例

(一)讲一讲。

1 看图读课文,把课文读正确、读流利。

2 小组内开展讲故事比赛,推选一名同学参加全班比赛。

3 看图讲故事比赛,看谁讲得生动,能够加上动作,用上文中精彩语句。

(二)读一读。

重点指导读好三至六自然段,可以通过同桌、男女生、师生比赛读等形式,读出孔雀的心理变化。如男生读“他立刻停住脚步,展开尾巴。美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。”女生读“谁知湖里的那只鸟也停住脚步,展开尾巴。美丽的尾巴也抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。”

分角色读好课文最后一段。

(三)说一说。

结合最后一幅图,说说孔雀听了花喜鹊的话会怎么想、怎么做。

(四)学习生字,指导书写。读写词语。

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