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《妈妈的爱》教学札记 把情感线始终贯穿文章始终

董菲菲

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 妈妈的爱 > 妈妈的爱教学随笔 把情感线始终贯穿文章始终

《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角,以清新、明快、朴实的语言风格,叙述了妈妈爱“我”的几件小事,讴歌了无私的母爱。为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私,我把情感线始终贯穿文章始终,收效较大。做法如下:

一.歌曲激趣,唤醒情感

开课时我先播放音乐,让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后,顺势导入:“这首歌写得多好啊,在妈妈的怀抱里成长的孩子,是多么幸福啊!听完这首歌,谁能谈谈自己的感受,并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。”此语一出,打开了学生的话匣子,学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。

二.品词析句,升华情感

在学习课文时,我让学生通过比较词语来升华学生的情感,效果挺好。

引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。句子出示以后,学生纷纷发言:很热很热说明天气非常炎热,在这么热的天气里,妈妈怕我睡不好觉,夜里起来给我扇扇子,自己却热得汗流浃背,真是太让我感动了。学生联想“热”的体验,从而体会到妈妈的辛苦。最后在让学生感情朗读,使感情升华。接下来我又让学生联系上下文比较“清凉”与“很凉很凉”有什么不同。有了上一个句子的铺垫,这个地方学生也处理的很好。在理解妈妈的爱是遮雨的伞这一小节时,我让学生换词比较“雨打在妈妈的身上”中的“打”可以换成什么词。这样好吗?为什么?问题一出,孩子的思维顿时被调动起来了,大家纷纷发表自己的见解。可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。这样好吗?为什么?有的说:我认为不好。因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急,很大,但妈妈却全然不顾这些,把伞全打在了我的身上。从而看出妈妈是多么爱我。

三拓展延伸,抒发感情

课文学习完了,为了加深学生对母爱的更深感悟,我又设计了以下环节:

妈妈对我们的爱也一样这么伟大,你能仿照课文的句式,结合自己的亲身经历,说一说妈妈对你的关心与爱护。这个问题一下子打开了学生的话匣子。学生畅所欲言,思维的火花被点燃起来。

三八妇女节就要到了,你将准备如何向妈妈祝贺节日呢?学生有的说背一首新学的诗,有的说给妈妈讲个故事,有的说替妈妈做一项家务事,有的说唱一首歌,还有的说献一幅画,等等。

总之,孩子在这课的教学中不仅理解到了母爱的博大与无私,而且学会了回报。

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