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《挑山工》教学札记 一子动全局——教《挑山工》后有感

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语文课堂教学的方式多种多样,如:“变序式”、“导读式”、“自学式”等,“中心突破式”就是其中的一种,如果我们把握得好,它如同战棋中“一子支动全局皆活”。这就是我在教《挑山工》这篇课文后深有感触。

所谓“一子”是指一篇课文的“突破点”,若我们能选准好这“一子”,便可牵一发动全身,引导学生事半功倍、多快好省地学习课文,达到课堂教学的最佳效果,这就是“动全局”。

那么如何选准课文中的“一子”呢?就是根据课文的特点,抓住文中的中心词,中心句,孙语说过一句话:“立片言以居要,乃一篇之精策”,说的是在一篇文章中总要有一两句精辟的话做纲要。所以从警策的中心切入,以统率教学的全过程,因此我在教《挑山工》这一篇课文就采用“中心句突破式”进行教学的,其步骤如下:

一、读找中心句

首先出示问题:“我”心中的“不解之迷”是什么?课文哪句话解开了“我”心中的“不解之迷”?让学生带着问题读课文,在读中思考,找出文中的中心句子。

二、研读中心句

接着引导学生围绕着“我们和你们不一样,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误功夫。就得一个劲儿往前走。走长了就跑到你们的前边去了。”这一句中心句细读课文。思考并讨论下面问题:

(1)“我们”和“你们”各指什么人?“我们”和“你们”有什么不一样,从课文哪些地方可以看出来?

(2)课文哪些方面可以说明“(我们)一步踩不实不行”?

(3)“(我们)走长了就跑到你们前边去了”具体体现在课文的哪些地方?

上述的三个问题正好可以使学生总领课文的全部主要内容。这就使中心句成了开启文意的钥匙。在学生读议过程中,我再进行相机似地点拨沟通,以达到“动全局”的目的。

三、升华中心句

最后在指导学生研读全文之后,我再一步引导他们开拓思维,于是,让学生结合全文再研读讨论:

(1)这句话对“我”有什么感触?表现在哪儿?为什么?

(2)“一步踩不实不行”“一个劲儿往前走”对你有什么启发?

这样使中心句的含义获进一步升华,从而渗透了思想教育。

通过“找——研——升”中心句,起到“动全局”作用达到了教学目的,起到了良好的效果。这种“一子动全局”真是得其意趣,颇有效益。

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