《汉语拼音8　zh ch sh r》片断及反思

【何秀丽的片断】

扩展活动。

１、听教师发音，辨别平、翘舌音。声母 z zh sh s c ch 音节 ci chi zi zhi shi si

２、 拼读下列的词。（大屏幕显示）shí sì shì zi sì zhī sì shí shí zh、 zhú zi sh、 shù ch、zi rī lì zhí rì rì qī hē chá

３、 读一读，看谁读得准。（课件显示）sì shì sì,shí shì shí, shí sì shì shí sì, sì shíshì sì shí, shí sì bù dú sì shí, sì shí bù dú shí sì。

【何秀丽的反思】

汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。

【何燕伟的片断】

在学习 z、c、s 的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现 zh、ch、sh、r 的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导 zh、ch、sh、r 的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以 zh、ch、sh、r 都叫翘舌音。学生通过对比练读 z—zh、c—ch、s—sh，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”（h）的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

【何燕伟的反思】

激发学习动机，激励勤奋学习。动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习的主观因素，是学生学会学习的前提。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”假如把枯燥的拼音教学美化为一株鲜花盛开的大树，学生们趋之若蜂拥，又何愁酿不出甘甜的蜜来？学生对学习产生了浓厚的兴趣也就引发了强烈的学习动机，就能激励自己勤奋学习了。因此，在拼音教学时，要注重培养学生的求知兴趣，激发其学习动机，变“要我学”为“我要学”。