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《汉语拼音12 an en in un ün》教学案例与评析

执教:广东省茂名市茂南区小学 龚 崎

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【内容简析】

“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容:第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语:第二部分是前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan和yin;第三部分是学习含有介音的音节;第四部分是读儿歌;第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。

【设计理念】

汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看动画课件(看图),说故事,说句子,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】

1、认知目标:学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。

2、能力目标:能根据图意说简单的话;掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3、情感目标:养成认真观察,主动学习的习惯。

【教学重难点】

教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin;教学难点是学会声介合母的发音要领。

【教具准备】

挂图、课件、卡片等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、复习旧知,揭示新课

1、复习单韵母i、u、e和声母n。(认读卡片,并读出顺口流。)

2、认读复韵母ai、ei、in,说说你是怎样读出来的。

3、谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。

评:通过对已有知识的重现,让学生准确呼读单韵母,熟练拼读方法,为学习新知作铺垫。

二、故事导入,激发兴趣

1、出示动画课件(或课本插图),配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机点击出现课文中的词语。

师:在一个美丽的树林里,住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚,满天的星星一闪一闪的,圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边,玩得正高兴,忽然小猴子转过身子,大声喊:“妈妈,糟了,糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看,笑着说:“傻孩子,那是月亮的影子。你看,月亮不是好好地挂在天上吗?”小猴子抬头一看,高兴地跳了起来:“噢!月亮果然还挂在天上哩!”

2、观察插图,互相讲故事。(要求用上文中的词语)

评:儿童对听故事说故事具有极大的兴趣,根据教材提供的故事情景,通过多媒体课件,把儿童带进故事世界里,让儿童在听故事说故事的过程中,进行语言训练,并感知要学习的音节。

三、学习韵母,指导拼读

1、学习韵母an:

⑴利用课件(或插图)引出音节:

①播放动画课件(或出示插图):小猴子和妈妈走到岸边。

教师指导:小猴子和妈妈来到什么地方?引出“岸边”一词,并认读。

②谁能用“岸边”一词说一句话?

评:从句子中带出音节,不但可以发展学生的语言,而且有助于学生结合词句学习音节。

⑵提出韵母an,并认识an的组成:

①告诉学生:“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”,“an”是我们本节课学习的第一个韵母。

②“an”是由什么字母组成的?

⑶学习an的发音:

①教师讲述an的发音要领。

②听老师发音;做好口形跟随老师发音。

③自由练习发音。

④互相检查,并纠正发音。

评:声韵母教学是拼音教学的重点,通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正,让每一个同学都做到发音正确。

⑷练习an的四声:

播放动画课件:四个小动物分别贴上ānánǎnàn,蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时,小动物说:“你会读我的名字吗?”学生读对了,动物就发出“你真棒!”的声音。(也可以抽卡片认读)

⑸用“àn”组词并说一句话。如:天安门,我爱北京天安门。

⑹指导拼读声母与an组成的音节:

①指名说说声母和韵母拼读的方法。

②在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。

(一位小朋友戴上头饰an,去邀请b、p、m做它的朋友,两位同学配合发出ban、pan、man的音。其他同学跟着发音。)

评:四声和音节的训练,以活动和游戏的形式出现,与学习普通话结合来,使拼音教学增强了趣味性,同时培养了学生合作学习的精神。

⑺告诉大家一个小秘密:

师:很多声母都可以和an组成音节,只有j、q、x从来不跟an在一起。

(唱顺口溜:j,q,x,真傲气,从不跟an在一起。)

评:告诉大家一个小秘密,很有吸引力,儿童知道了小秘密,自然会永记心里。

2、学习整体认读音节yuan:

⑴出示圆球的课件(或图片),让学生回答:这是什么?

⑵告诉学生“圆球”的书音是“yuánqiú”,“yuan”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。

⑶练习读“yuan”不管它的四声。

⑷用“yuán”组一个一音节词。

评:把学习音节和认识事物、学习词语结合起来,既联系了学生生活实际,又培养了学生拼读能力。

四、练习巩固,汇报收获

1、找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生,教师念音节,两个同学举着卡片组成朋友,其他同学跟着读。

2、互相说说本节课有什么收获。

评:引导学生谈谈收获,既可以巩固已学知识,又让学生享受到成功的乐趣。

第二课时

第二课时主要学习韵母en、in和整体认读音节yin,练习拼读含有介音的音节:朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。教学 过程略。

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