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《荷叶圆圆》教学案例与反思

四川省成都市四川大学附属实验小学 龙 旭

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 荷叶圆圆 > 《荷叶圆圆》教学案例与反思

【教学目标】

1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“机、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。

4、感受大自然的美好,激发起保护大自然的情感。

【教学重点】

1、识字写字,感情读文。

2、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思。

【教学难点】

理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?

【课前准备】

生字卡片、图片、课件。

【教学过程】

第一课时(略)

第二课时

一、 导入揭题

1、激趣引入(黑板上出示荷叶图):

孩子们,你看黑板上画的是什么?

(荷叶)

2、揭题:

这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。

(出示课题,指导读题,要求读好、读出感情)

3、复习生字:上节课我们认识了不少生字宝宝,下面我要和大家一起玩玩生字游戏,看谁把生字宝宝的名字记得最牢,做好准备了吗?

⑴听字谜猜生字:

一天一天又一天,天天太阳都出山(晶);一人来到小亭边(停)。

⑵看口型,说生字。

(荷、珠、蹲、嘻)

⑶读生字,组词语。

(摇篮、坪、透、翅膀)

二、学习课文第一自然段

1、 谈话:

看黑板,荷叶是什么样的?我们一起来看看课文里是怎么写的。

(出示第一自然段)

指名读。

2、指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,表示喜欢时的表情是怎样的?孩子们,那我们就带着微笑的表情来读出喜欢的心情吧。

3、齐读。

三、学习第二~五自然段

1、引述:

圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……

2、听故事,边听边想:

故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?

出示课件:

生听后讨论,师结合学生回答贴图。

3、细品第二自然段:

⑴我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段),小声自读。

⑵讨论:

小水珠把荷叶当作什么?它是怎么说的?

结合回答认识引号。

小摇篮是用来做什么的?

指导朗读“摇篮”。

为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?

⑶描述:

一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!(板书:躺)这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!

齐读第二句。

⑷刚才大家读得很认真,读:“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,谁来试一试?

5、学习第3~5自然段:

⑴除了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,你最喜欢谁?读读你最喜欢的自然段

⑵思考:

这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么?

(板书:停机坪歌台凉伞)

讨论:

都说的是荷叶,为什么小伙伴说的却不一样呢?为什么说荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞?

品读三个小伙伴说的话。

⑶小朋友,刚才读了“小水珠躺在荷叶上”,我把“躺”字把它贴在这。我这还有“立、蹲、游来游去”谁来贴一贴?

同时指导理解立、蹲。

⑷引导孩子们配上动作:

小蜻蜓展开透明的翅膀,多美啊!你们可以一边读一边展开胳臂。

⑸小青蛙呱呱地放声歌唱,谁愿意来表演一下?

(过渡:小青蛙把荷叶当作它的歌台,我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好?课中休息:唱古诗《小池》)

⑹下面看小鱼怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。谁还能用“一朵朵很美很美的”说句话?

交流,朗读。

指导写“朵”字,示范写,生写。

⑺现在我们来个最难的,我想请所有的同学们参照老师黑板上的板书

把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都背诵出来,能做到吗?如果你觉得有困难,也可以拿起书和大家一起读。

四、 拓展

1、出示图片,欣赏夏日荷塘美景,思考:

你能用背诵过的古诗中的名句来说说你看到的图画吗?

2、学生讨论,交流。

五、 总结谈话

1、 学习了课文你懂得了什么?

2、荷叶圆圆的、绿绿的,真漂亮,有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友,荷叶真快乐啊!今天回家后将这篇课文编成一个故事讲给爸爸妈妈听,或者画成画送给小伙伴,好吗?

⑴把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。

⑵通过表情朗读带动感情朗读,让孩子受到更直观的引导。

⑶课件展示优美的画面,将孩子们带入情境,降低对课文内容理解的难度。

⑷提示孩子们可以通过生活经验以及动作表演加深对课文内容的理解。

⑸让学生有选择性地自主学习,培养学生主动积极的参与精神,通过讨论使得学生的认识不断得到完善,最后对课文内容形成初步的自我理解,突破教学难点。

【读一读,写一写】

1、分层次对不同的孩子提出要求。

2、学会积累,并强调知识的运用。

【板书设计】

14 荷叶圆圆

小水珠小蜻蜓

躺 立

摇篮 停机坪

小青蛙小鱼儿

蹲游来游去

歌台凉伞

【课后反思】

注重了课堂气氛的营造后,孩子们的学习兴趣迅速被提起。学习课文时,通过第二自然段的细品,把学法抛给学生,让孩子发现学习。引号的认识是一个较好的知识点,有利于分角色朗读。课中休息巧妙穿插唱古诗、表演古诗,孩子们的参与积极性比较高,效果较好。

 

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