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《语文园地一》教材简说

人民教育出版社课程教材研究所

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【我的发现】

这一项是由两部分内容组成的,每一部分的学习都应该引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望:

1、第一部分的六组字中,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音读一读,既读字,也读词,在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,去发现规律。然后可用组词语的方法,区别每组两个字的意思,并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法,也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。

“我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读,可给学生提供阅读短文,这些字在其中反复出现,也可用游戏的形式帮助学生记住这些字。

2、先认读“我会写”中的字,再引导学生发现每组字都有相同的偏旁,最后利用教材上小伙伴的话,引导学生写出带有这几个偏旁的字,要鼓励尽量多写。

【日积月累】

这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里,不仅有本组所学生字的复习,帮助学生巩固所学生字,而且通过读词语,背儿歌,促进学生对语言的积累。

1、我会读:

要让学生自己读,发挥学生学习的自主性。可接力读,分小组读,竞赛读。在学生自己读的基础上,让学生自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言。可用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语,即:用图画或幻灯形象地表现词语的意思,让学生说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。

2、读读背背:

这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师可先范读,再让学生自己练读,注意启发学生读出丰收时的喜悦心情,在熟读的基础上鼓励学生背诵。学生之间互相检查背诵,比比谁读得好,谁会背,教师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词,“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”,在词中均读一声。

3、教师范读时应注意用活泼、轻快的语调朗读,以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的快乐的童心。要提高学生的朗读水平,不能靠生硬的指导,而应让学生在反复的朗读实践中培养语感,感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。

4、鼓励学生课外收集儿歌,读儿歌,背儿歌,还可鼓励学生写儿歌。

【口语交际】

这次口语交际的形式是讨论和提建议。可参考下面的提示进行教学:

1、课前搜集有关景点或秋游路线的资料。

2、自己找伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组。小组讨论本组秋游计划。

3、班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由,在民主讨论的基础上,集中大家的意见。注意用商量的口吻,而不是用辩论的口气。

4、统一意见后,具体商量秋游活动的计划。可先分组讨论,再全班交流。

5、商量准备工作和秋游活动中的分工。

6、向老师提出建议。

【展示台】

展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。这项活动要在本组教学一开始就提醒学生,告诉他们将要进行展示交流活动,让他们平时注意动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。

本次展示台是展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品,都是有关秋天的。可以布置一个展板,或者利用学习园地展出。展示交流后,把自己认为满意的作品妥善保存。

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