《晏子使楚》教学建议

由于这个故事的时代背景离学生生活远，孩子们对春秋时代和晏子其人很生疏，在讲课前，鼓励孩子们到学校图书馆、上网去查阅相关资料。许多学生从《中国大百科全书》、《晏子春秋》、《中国古代智慧故事丛书》等书籍中和网上搜集了不少的关于晏子的其他小故事、成语，甚至还有汉代砖雕“晏子使楚”的图片。在预习课上，大家一起分享了这些吸引人的内容，对学生而言，练习了有目的查找资料，丰富了课外知识，引发了他们对本课学习的兴趣，可加深对课文内容的理解；对教师而言，可从多方面挖掘教材内涵，有利于处理好教学上的重难点，有利于全方位地认识晏子其人，有利于更好地驾御课堂教学活动。

第一大段从略处理，重点学习第二段，先请学生读文后找出“楚王与晏子３次较量结果”的句子，抓住３个“只好”一词为切入点，理解３个小故事，以师生共同学习、小组合作学习等方式，学生自学的方式体现“教、扶、放”。通过有感情地朗读晏子的话来体会人物的思想感情，引导学生想像“我就是晏子，面对楚王的故意刁难、蓄意侮辱，会怎么想，怎么做？”，发散学生思维，进行大胆合理的想像，丰富课文的细节，学习创造性复述，以加深理解晏子的思想品质。