《第七组》学习目标

一、字词

正确读写字词，能运用恰当的方法理解词义，具备一定词汇量的积累。

１、容易混淆的字：劈、寇、搏、躁、碑。

２、特殊结构词：

如“ＡＢＢ、ＡＢＡＣ、ＡＡＢＣ、ＡＢＣＣ”结构的词──冷清清、大摇大摆、无影无踪、炯炯有神、威风凛凛，如含数字的词──千方百计，含有意思相对词的词──抑扬顿挫等。

３、需要理解并能运用的：抑扬顿挫、震耳欲聋、炯炯有神、漫不经心、排山倒海。

二、句子

能借助重点词句，体会句子的意思。

《老人与海鸥》：

１、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

２、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

４、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

《最后一头战象》：

１、没想到，嘎羧一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

２、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。

三、篇章

１、能正确地、有感情地朗读课文，体会文章的思想内涵，从而感受人与动物、动物与动物之间的和谐情感。

２、能领会文章主要内容，能复述长课文。

３、学习作者通过细节描写传递思想情感的表达方法。如《老人与海鸥》、《最后一头战象》（神态、动作等细节的描写）。

四、学习习惯与能力的培养

１、默读有速度。

２、边读边想自主阅读的能力。

３、主动搜集信息的能力、能借助语文学习拓宽视野的能力。