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《学弈》教学片段

江苏省吴江市同里第二中心小学 管建刚

出示:“曰:非然也。”

师:读了这话你有什么问题?

生:曰是“说”的意思,“非然也”是谁说的?

师:你认为可能会是谁说的?

生1:可能是弈秋说的。

生2:可能是孟子说的。

生3:可能是旁观者说的。

生4:可能是那个学习认真的同学说的。

生5:可能是那个学习不认真的同学反思后说的。

师:大家猜测的都有可能发生。第一组同学,你们就是弈秋,以“有一年,我收了两个徒弟”开头,说这个故事。第二组的同学,你们就是那个学习认真专注的徒弟,以“有一年,我和我的师兄一起跟随弈秋老师学弈”开头,说这个故事。第三组的同学,你们是善于反思的师兄,反思是一个人优秀的人必须具备的品质。请你们以“有一年,我和我的师弟一起跟随弈秋老师学弈”开头,说这个故事。第四组的同学,你们就是旁观者,读了这个故事的人,以“今天我读了《学弈》这个故事,故事讲的是……”开头,说这个故事。(学生练说)

生6:有一年,我收了两个徒弟,他们跟随我学习下围棋。小徒弟学习的时候专心致志,听得很认真,大徒弟学习的时候却是心不在焉的,心里好像在想着有一只天鹅飞来,要射箭把天鹅射下来。一年以后,小徒弟的棋艺很好,大徒弟的棋艺却不行。有人问我,是大徒弟的智力不及小徒弟吗?我说:“不是这样的。”

师:“弈秋”,那你认为是怎样的呢?

生6:我认为是大徒弟学习的时候不专心,而小徒弟学习的时候特别专心。

生7:有一年,我和我的师兄一起跟随弈秋老师学弈。我学习的时候比较用心,老师讲的时候从不开小差。而我的师兄呢,他在课后对我说,老师上课的时候心里一直想着好像有一只天鹅要飞来,我要射箭把它射下来。一年以后,老师说我的棋艺好,师兄的棋艺不好。别人问我,是你师兄的智力不及你吧?我说:“不是这样的。”

师:“师弟”,那你是怎么认为的呢?

生7:不是我特别聪明,而是我学习的时候比较用心。

生8:有一年,我和我的师弟一起跟随弈秋老师学弈。老师讲课的时候,我不知怎么搞的,提不起兴趣来,心里一直想:要是有一只天鹅要飞来,我要射箭把它射下来。一年以后,老师说我的棋艺不好,跟师弟的差远了。别人嘲笑我,说我是弱智。我说:“不是这样的。”

师:那你认为是怎么回事呢?

生8:那是因为师弟学习的时候专心致志,从不开小差,而我却总是开小差。

生9:今天我读了《学弈》这个故事,故事讲的是:有一年,著名的围棋高手弈秋收了两个徒弟。小徒弟学习的时候专心致志,非常好学;大徒弟呢,学习的时候却是心不在焉,他表面上在听,其实心里想着,要是有一只天鹅飞来,我一定要射箭把它射下来。一段时间后,小徒弟的棋艺很好,大徒弟的棋艺却不行。有人说,两个人同样是跟随围棋大师学的,怎么一个好,一个差,是大徒弟的智力不及小徒弟吗?我看了这个故事后想说:“不是这样的。”

师:你为什么有这个感慨?

生9:老师说过,人的智力其实都差不多的。学习好的同学,是因为他们勤奋,刻苦;学习差的同学,是因为他们不刻苦,不勤奋。弈秋的两个徒弟,也就是这样的。

师(转问生6,即“弈秋”):你知道大徒弟学习的时候不专心,你提醒过他吗?

生6:我提醒过他好几次了,可他屡教不改。

师(转问生7,即“小徒弟”)你知道大师兄学习不专心,你提醒过他吗?

生7:我也提醒过他好几次,可是他就是改不了。

师(转问生8,即“大徒弟”):他们提醒你吗?

生8:他们没有,一次也没有。(师徒在讲台前几个争执起来)

师:大家看图,说说你们的观点。

生10:我觉得弈秋和师弟没有提醒师兄,图上师兄根本不在听,不在看,而弈秋却仍讲得起劲,师弟也仍听得起劲。

生7:是图上画错了,其实师兄表面上也是在听,就是心里不知想到那里去了。

师:我也觉得,更大的可能是图画得不是太真切,我建议大家给课后重画一幅,使人一看就知道,师兄表面是在听,而心里其实是想着别的事了。好吗?

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