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上好作文讲评课之我见──兼谈《这就是我》作文讲评课点滴体会

河北省邯郸市第六中学 何海江

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如何打消学生对作文的神秘感,如何开创学生写作新空间,如何提高学生写作的积极性,如何让每一个学生愿意、喜欢写作,如何让学生在鉴赏同学作文的同时提高自己的写作水平,如何上好作文讲评课等,这些都是作文讲评课中教师要考虑的问题。立足以上的思索,现就我在作文讲评课中的做法和体会与大家交流。

第一、要教给作文讲评的方法

掌握讲评方法应该成为学生鉴赏作文的一项要求。如果学生掌握了讲评的方法,学生在作文讲评时就不会盲从,而且教师还可以有的放矢、循序渐进地培养学生的作文鉴赏水平。为了让学生易懂、好记,我提出了三讲、二点、一步,即:三讲──每篇选文都要按照小作者谈、学生讲评、教师讲评三个层次来进行;二点──既找优点,又找缺点或不足、方向。在实事求是的基础上,一方面有意识地教给学生学会放大优点,学会发现美,既鼓励别人,又鞭策自己;另一方面有意识地教给学生学会敢于批判,在批判中明辨事理,培养公正的品性,更为重要的是让每一个学生都能引以为戒,少犯、不犯这样或那样的写作错误。一步──希望每一位同学通过作文讲评,对比自己,使自己的作文水平能前进一步。

第二、要抓住作文讲评的核心

每次作文讲评,师生可从不同角度、不同层次进行审美与鉴赏,但是作为教师,不可贪大求全、面面俱到。教师要根据作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的,设定作文讲评的核心,以此师生进行专题对话、交流,方可达到事半功倍的讲评效果。也只有这样,学生的作文水平才能逐步地培养和提高。比如,七年级上册第一单元写作《这就是我》,是学生进入初中的第一篇作文。从学生角度而言,进入中学一切是那么新奇,迫切想了解身边的每一个伙伴,尤其是进入中学后自身的特长、个性、变化以及喜悦、烦恼急于向伙伴交流。立足于此,我在《这就是我》作文讲评时,围绕“典型事例或描写,表现自己的个性”这个核心来展开讲评交流。

第三、要创设作文讲评的平台

教师要创设作文讲评的平台,构建师生和谐的课堂氛围,引导学生积极参与,让学生在作文讲评的海洋中遨游、漫步。在讲评交流中,教师要注意以下几点:

其一,教师所选的学生作文一定要具有典型意义,这对学生审美鉴赏或者作文指导具有重要的指导意义。比如,《这就是我》作文讲评时,我选取以下两篇作文,十分具有典型性:

这就是我

嗨,大家好,My name is张佰惠,我是一个勇敢、活泼、开朗的女孩子。自我感觉:我的脸部超级的可爱,我的头像超流行呦!

我有一双大大的眼睛,可是每当非常高兴得笑起来时,就和闭起眼没什么两样了;我的鼻鼻超挺,可是“螨虫”老是在我的鼻子上玩;我还有一对“顺风耳”和一个“玻璃头”,所以不管我剪什么样式的发型都比较有个性,都比较酷。我留小辫辫的时候,不论梳什么样的头型都比较可爱和好看。总之,不管我梳小辫辫还是短发,都能让人人见人人爱。比“樱桃嘴”大一点,比“哈蟆嘴”小许多,“柳叶眉”,还有一双传说中人人都想有的“双眼皮”呦!

不错吧!看了我的自我介绍就知道我很好看吧!我不单单好看,我还很勇敢呢!

就在9月1日,刚开学的那一天,我和几位同学一起进班上课,可是刚走到离教室不远的地方时(1米左右),看见教室门口站了许多位女生,都不进班,我心里想:门已经开了,为什么还不进去哩?进班多好呀!走到跟前一看,哦……我这才明白,门口有一只蟑螂。男生都进去了,也不管女生。胆子大的女生都靠边而过,也不敢碰蟑螂一下。一只脚踩上去它不就死了吗?就这样简单而容易的事也没有哪个女生去干?哎……我当时看不过去了,便毫不犹豫地走过去,把它捉了起来。此时,所有女生都远离了我。这只不过是一只不会把人吃掉的小东西而已。之后,我把那小东西扔到外面的地上,一脚踩死了。进班后,许多女生说我勇敢。“嘿嘿,这是常事了,我经常玩蛐蛐和螳螂!”我说完后,听见一群女生说:“哇!不会吧?”

这就是我,勇敢、可爱、开朗的一个女孩。

这就是我

每个人都有着不同的外貌、不同的爱好和不同的性格。每一个人都是独一无二的,而我也一样,和别人有着不同的地方。

我到明年就14岁了,现今是一个中学生。有着短短的黑发,我爱穿咖啡色的衣服,喜欢悦耳的风铃声。我的梦想是当一位作家,我是家里的淘气天使,爸爸、妈妈都很爱我。

那是三年前的一天,夕阳西下,我看着桔黄色的太阳,突发奇想“多美丽的夕阳啊!为什么我触摸不到它呢?”我去问妈妈,妈妈告诉我:“太阳和地球是两个天体,距离十分遥远,你触摸不到是很正常的事情”。我对妈妈的话感到很不解。我觉得,人是可以触摸到一切美丽的事物的。于是,每当夕阳西下的时候,我都会向西方努力的跑着,希望可以触摸到夕阳,感受到夕阳。

每天,我都会去追太阳,每当我感觉离他很近的时候,它又跑得好远。妈妈几次告诉我,这样做是徒劳的。可是,我还每天努力地跑着。一次比一次远,历经一次又一次的失望,我还继续地跑着、追着……

这就是我,明知道不可能也要去做,不过我相信:“只要坚持为自己的理想奋斗,总有一天,会看到奇迹。”

其二,学生发表自己的见解、看法时,不管是长篇大论还是一言片语,教师要时刻不忘鼓励学生,鼓起学生的自信心,这对于培养学生的逻辑思维、语言表达、口语交际、交流合作等多方面的能力都有很大的帮助。

其三,因为学生站的角度不同,所以学生会对同一篇作文有不同的评价。教师要利用这一有效契机,让学生在热烈的课堂讲评气氛中争论、探讨,切身感受作文的参与性、鉴赏性及趣味性。最重要的是,让学生在教师的点评指引下去寻找、发现作文的真谛。

其四,对于学生讲评中出现的经典语句,教师要巧妙提升到“名人名言”的高度让学生鉴赏、学习,这样做对于调动学生写作的积极性非常有效。作为教师,我们要看到学生的 “名人名言”同样充满睿智,充满激励,充满豪情,往往可以激励学生一生的前行。

其五,对于批判作文,教师一方面要让学生发现其不足引以为戒;另一方面要刻意从批判作文中找到闪光点,还要对批判作文的作者甘于当“靶子”的精神予以表彰。我想,这样做更能体现一种人文关怀,更能保护每一个孩子的自尊心,更能让每一个孩子从作文讲评中受益。比如,在《这就是我》作文讲评时,我选择了郑浩男的作文:

这就是我

大家好,我是一位从地球来的男孩,我是中国人,是龙的传人,住在河北邯郸。

我是黄皮肤,黑头发,黑眼睛的一个男孩。

我有两个胳膊,两条腿,十个手指头,十个脚趾头,一个脑袋,一个鼻子两个孔,一张嘴能吃饭,两个眼睛看东西,两个耳朵听声音,一个心脏,两个肝,一个大脑两个肾,全身上下有骨头,说明有骨气。

我今年13岁,属鸡,我的名字的意思是“堂堂正正浩浩荡荡的郑家男孩”。我毕业于滏园小学,小学的六年生活是短暂的,这么快就成了初中生了。我是一个既外向又内向的男孩,我也不知道我是一个外向还是内向的男孩,所以我说我是一个既内向又外向的男孩。

好了,请大家记住我这个来自地球的男孩。

第四、要升华作文讲评的感悟

在教师的精心设计下,在学生的全心参与下,每一个学生都会从作文讲评课中有不同的收获。教师要做一个有心人,一方面,在课堂上要逐步培养学生学会体验,学会感悟,学会沉淀,学会思考,学会反思;另一方面,作文讲评课之后,要让学生用随笔的形式表达出来,使得学生在作文讲评时的感悟得以升华,从而真正提高学生的写作水平与作文鉴赏水平,提升学生的思想境界。比如,《这就是我》作文讲评课之后,张晓涵同学在随笔中这样写道:

今天下午的的第一节课是作文讲评课,是欢乐陪我度过的。一节课只有欢笑吗?不,不是的,还有同学们耐人寻味、幽默、生动的作文,同学们的作文字里行间都充满了闪光点,各有各的韵味!

然而,我最欣赏的还是翟亚平同学的文章,虽然她的语言不是像老舍的语言一样的美,也不是慷慨的陈词,而是一种平淡,却十分耐人寻味,句句充满了哲理。她努力追寻着“太阳”,当然每一次都以失败告终,但是她对理想的执著令我钦佩。她的作文中有一句话说得好极了──只要坚持为自己的理想奋斗,总有一天,会看到奇迹。

没错!只要去追寻远大的理想,美丽的曙光就在前方……

纵观作文讲评教学,会有许多成功的感动,也会有许多缺憾。尽管这样,我想,只要我们教师精心备课,悉心研究学生,全身心地投入到课堂教学中去,定能有美丽的回报。那将是一种美的境界与享受!

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