《戏曲大舞台》活动案例

【活动背景】

本课题是一次与本班学生的谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。大家在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，经常听爷爷、奶奶哼几句，有一定的兴趣；另一方面，现在的学生对于戏曲方面的知识知道得实在太少了。经过班级集体讨论，最后确定了“关注戏曲”这一主题。

【活动目标的确定】

一、活动总目标

１、初步了解中国戏曲的有关基本知识；

２、理解戏曲中脸谱、行当等含义；

３、学会欣赏一些影响力较大的戏曲；

４、了解当地有关戏曲文化的现状。

二、情感目标

１、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；

２、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；

３、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。

三、能力目标

１、初步学会与同学、与社会交往的社交能力。

２、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；

３、培养团结精神，体验合作的愉快；

【确立活动小组】

课题确定以后，活动正式开始了。为了活动进行的方便，我们马上成立了活动小组。根据七⑶班学生大都是住校生的特点，就以小组为单位，将同学编为五个小组。

第一组：刘敏等１０人；

第二组：朱浩等１０人；

第三组：丁露等１０人；

第四组：陈小慧等１０人；

第五组：邱洒等１０人；

第六组：涂国顺等１０人；

【活动实施过程】

第一阶段：查询、积累资料

一、活动目标

通过查阅资料、问老师、采访“戏迷角”等方法了解有关戏曲方面的知识，发现当今社会在戏曲文化建设方面存在的问题。

活动地点：学校图书室、乡镇电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、镇上的“戏迷角”（老年人活动中心）、音像资料市场等地方。

二、活动流程

１、各小组到学校图书室摘录戏曲方面的知识（如：戏曲的概念，戏曲的特点，戏曲的种类等等）

２、各小组到乡镇电脑房、网吧等地方查询有关戏曲方面的资料，并下载一些戏曲片段（如CCTV戏曲频道名剧欣赏、戏曲摇篮网、梨园春戏曲在线网等等）

３、第一、二小组的朱浩、刘敏等20位同学分别采访了乡镇的录象室，了解老人爱看的戏曲节目；有的还聆听了老人们的演唱呢。

如：老人爱看京剧《五女拜寿》、京剧《智取威虎山》、黄梅戏《天仙配》等。

４、第三、四小组丁露、陈小慧等２０位同学到镇上的“戏迷角”访问，了解本地戏曲文化情况，寻求对策（下面是他们设计了一组采访题目，认真作好记载，写好采访日记。）

⑴流传在本镇的剧种有哪些？老人们最喜爱的剧种是什么？

⑵镇上有没有剧团？（以前呢）有名气的艺人有吗？

⑶对现在的年轻人不会唱戏有什么看法？

⑷对现今的戏曲文化有什么看法？怎样振兴本镇的戏曲文化？

５、第五、六小组的邱洒、涂国顺等２０名同学在音乐室听老师弹唱几种戏剧，欣赏了中国戏曲名家名段VCD中的《霸王别姬》等，还学唱了《霸王别姬》和《唱脸谱》。

第二阶段：合作探究、讨论分析

（一）、活动目标：

1、通过实践培养学生对信息的处理分析能力；

2、学会合作与交流。

（二）、活动流程：

1、以小组为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳；

2、在探究中继续收集、整理资料；进行以“戏曲”为主题的手抄报比赛。

3、各组整理研究成果并撰写体会文章

第三阶段：互相交流展示成果

（一）活动目标：

1、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果；

2、在活动中体会参与的乐趣，培养自信心；

3、总结研究成果，体验合作的喜悦。

（二）活动流程：

1、各小组展示阶段性成果；

（1、欣赏戏曲磁带；

（2）看VCD和下载的戏曲片段，进行模仿秀比赛；

（3）展示京剧中的脸谱，了解脸谱中的象征意义；

2、各小组参加知识竞赛，体验劳动成果；

3、拟定方案，进行社区宣传，寻找振兴地方戏曲文化的途径。

（1）制作卡片、小报，分小组深入街道、农村、公共场所宣传有关戏曲知识，了解戏曲文化对丰富群众文化生活的重要性；

（2）设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化；

（3）向镇政府写建议书，希望政府重视戏曲文化建设.

附：金小燕同学向镇人民政府提出“振兴地方戏曲文化”的建议书

尊敬的镇人民政府：

我们是三中七（3）班的学生，我们在对地方戏曲文化的调查研究活动过程中，发现三里畈镇的许多文化设施正在遭到破坏。为了振兴地方戏曲文化，我们向政府提出两条建议：

（1）关闭街上的麻将馆，多增加些有利于戏曲文化发展的文化设施；（如老剧院）

（2）多向居民、村民宣传传统的戏曲文化，宏扬传统美德，抵制各种腐朽思想；

此致

敬礼

三里畈中学七（3）班全体学生

2005年5月18日

五、活动实施过程中的成果

（一）、小组活动的开展很有成效

确定了研究课题后，大家就在课堂上充分交流、讨论怎样进行研究，从哪些方面着手，到哪里查资料、利用哪些时间查询，大家各抒己见。最后大家一致决定，地点离学校近的，就利用活动课、中午；离学校远的，就利用周六、周日的时间。这样，他们有的泡图书馆，一看就是几个小时；有的网上下载，每发现一种教科书上所有的戏曲就惊喜异常，能下载的都下载下来，一一品味；有的通过采访一些镇上、村里的老戏迷，了解本地戏曲文化的现状。

返校后，同学们集体讨论，互相交流信息和活动感受，把收集的资料介绍给大家，一起研究。随着活动的进一步深入，学生们取得了一些阶段性成果，如知道戏曲的种类不局限于语文课本上的知识；通过网上下载，购买音像资料等，对许多戏曲的唱腔特点有了一定的感性认识；每个同学都能哼一、两句不同的曲种。如请教音乐老师，学到了许多音乐方面的知识，把戏曲与音乐融合在一起；采访老戏迷运用了语文学科的口语交际，写出许多质量较高的体会文章，提高了写作能力；上网查询运用了信息技术知识。

（二）、知识竞赛的热烈场面

由于学生在活动实施过程中积累了大量的资料和音像作品，因此在知识竞赛上同学们表现出惊人的知识面。他们回答时不看任何资料，有百分之八十以上的题目学生都能回答出来了。这里是知识竞赛的一段实录：

师：今天我们围绕“关注戏曲”这个主题开展一次知识竞赛，参赛的同学将面临三种题型的考验，分别是六道１０分必答题，六道１０分抢答题，三道20分选答题。１０分抢答题答对加上相应的分数，答错倒扣相应的分数。

下面请同学们听清题目：黄梅戏之名的由来是因为其发源于什么地方？

生：湖北的黄梅县。

师：回答正确加１０分，生可分为哪几种？

生（想了十秒钟）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌声）

师：回答正确加１０分，我国戏曲行当中的“净”，以唱工为主的大花脸的代表脸谱是谁？

生：包拯。

师：回答正确加１０分，脸谱中的红脸含有褒义，它表示什么意思？

生（迟疑了好一会儿，在全班同学倒数到2时才回答出）：忠勇。（热烈掌声）

师：回答正确加１０分，我国戏曲四大行当中的丑，俗称为什么？

生：小花脸。

师：回答正确加１０分，京剧的起源是由于安徽的四大地方戏班进京。请问是哪四班？

生（思考片刻）：三庆班、四喜班、春台班、和春班。

师：回答正确加１０分，（教师补充）京剧的创始人还是我们罗田的余三胜。下面我们进入抢答题：请听一段戏曲，想一想它是什么戏曲？名称是什么？

（教师开始放录音）二组的同学举手。

生：京剧。《智取威虎山》。（异常热烈的掌声）

师：回答正确加１０分，我国戏曲讲究用艺术手段和技术手法来表现人物，其中常用的艺术手段有四种，哪四种？

三组的同学举手。

生：唱、念、做、打。

师：回答正确加１０分，中国的戏曲可分为哪四大行当？

生（为难地，在同学们倒数到1时答出）：生、旦、净、丑。（掌声响起）

师：回答正确加１０分，下面请听一段戏曲录音，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（教师开始放录音）还是二组的同学举手，看来今天二组的同学表现很不错。

生：越剧。《红楼梦》中的〈金玉良缘〉。

师：回答正确加１０分。……下面我们进入选答题，请同学听好，在脸谱中代表草莽英雄的是什么？

生：蓝脸和绿脸。（同学报以热烈的掌声）

师：回答正确加20分。

师：听戏曲录音，想一想那是什么戏曲？名称叫什么？“白天去种地”的下一句是什么？

生：豫剧。《花木兰》“夜晚来纺棉”

师：回答正确加20分。（掌声如雷）……下面宣布结果：第一名第二组，第二名第三组……

知识竞赛后，同学们纷纷拿出自己查询的资料以及录音带、VCD等等，同学们在欣赏之余，获得了更多的戏曲知识。

（三）学生谈收获

在实践活动结束后，同学们纷纷谈了自己的体会，将真实的感受写在了体会文章当中：

刘倩同学：“中国的戏曲源远流长，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓是百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆剧的典雅精致，可以说一方水土造就了一方戏曲。今天，为了检验这次综合实践活动的成果，举行了一次戏曲知识竞赛。为了了解更多的戏曲知识，同学们事前纷纷开展看书、上网、到图书馆查找一些相关资料、向社区中一些爱看戏的老人进行采访等实践活动。

杨婷同学：“我邻居李妈妈平时总喜欢听《翠姐姐回娘家》的越剧故事。内容叙述了翠姐姐回家看娘的遭遇，反映了绍兴旧时农村妇女的生活，从中可以体会出这些妇女在呼唤健康的家庭伦理道德的回归，寄托了劳动人民对美好生活的向往。故事情节生动，生活气息浓郁，乡土特色鲜明，深受人们喜爱。”

丁典同学：“我们这些平日酷爱流行影视文化的少年们，现在应该行动起来了，给自己创造良好的条件，去了解戏曲，亲身感受一下戏曲艺术的魅力。”

……

六、活动后的反思

综合实践活动是一门新课程。开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手综合素质高的人才。因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。只要教师正确引导，就能掌握许多有价值的知识，就能发现许多有价值的问题进行研究。

第一次上网时我注意到同学们只知道好玩，活动没按老师的思路去做，结果学生把握不住有价值的资料，发现的问题也杂乱无章。以后，我及时调整思路，把学生放在参与者的位置上，让学生做自己感兴趣的活动。把每个小组又细化为几个小组，每个小组分工明确，既有分头查找，又有合作讨论，让学生回到主题上来。经过一个多月的实践活动，使我感受到课改中开设综合实践课程对激发学生的探究和合作学习的兴趣创造性思维、参与意识和主人翁态度，以及了解戏曲、热爱戏曲的激情很有作用。在活动中，同学们认识到要做好一件事情，先必须订好一个计划，在实施过程中，通过查询资料、采访、合作讨论等活动不但能够学到许多课本上学不到的东西。如甬剧、锡剧、杂剧等知识，更学到了与人交往的一些技巧。

通过这次活动，同学们的思维拓宽了，能力提高了。如社交能力，分工协作能力，创新能力等都有了很大的提高。并且，学生对综合实践活动课产生了兴趣，体验到了实践过程中的成功与快乐。因此，我认为，学校、社会、家庭应该为学生提供良好的开展综合活动实践的环境，在活动中提高他们的综合素质。