第二单元教学提示

本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。

一、内容提示

１、鲁迅的小说《孔乙己》，塑造了孔乙己这样一个多余人的形象，揭露了科举制度的毒害，表现了当时社会的冷酷现实，贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。

２、《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，通过几户普通农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。

３、《变色龙》是俄国作家契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，活画出了一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象。

４、《热爱生命》以极其细腻准确的心理描写和细节描写，讲述了一个淘金者在荒原上迷路，最终靠着顽强的求生意志活下来的故事。

５、《写作·口语交际·综合性学习》以“走进小说天地”为主题，引导学生扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美趣味。

二、目标提示

１、知识与能力：

在了解小说内容的基础上，紧扣人物所处的典型环境和身份经历，抓住人物的语言行动等描写欣赏人物形象，把握人物的性格；进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格；深刻把握小说主题，理解作品的思想感情，体会作者的匠心独运。

２、过程与方法：

借助工具书正确理解文意，熟悉课文内容，学会提取主要信息，不依赖老师的讲解，对小说人物和中心有自己的个性阅读体验，敢于发表自己的独特见解；体会本单元小说的语言特色，学习用生动凝练、富有表现力的语言反映生活，刻画人物。

３、情感态度与价值观：

小说是社会现实生活的缩影，结合自己的生活体验徜徉小说人物画廊，可感受人生百态，品味人生哲理，拓展思想疆域，形成正确积极的人生观。

三、教学提示

１、结合学生实际，通过查阅、交流等形式补充相关学习资料，丰富阅读感受，以便更好理解文意和作品思想主题；

２、通过整体感知，理解关键语句的意义和典型人物形象；

３、努力创设良好的学习氛围，充分调动学生主动学习的积极性，尊重学生的独特思考，鼓励学生对小说有自己的个性体验和新颖见解；

４、积极开发课程资源，引导学生打开由课内通向课外的渠道；

５、综合性学习活动可以着重回顾和总结自己的阅读经历，谈一谈自己喜欢的小说故事、小说人物和阅读经历，也可以学习小说的虚构手法，为所熟悉的小说人物重新设计命运。