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《汉语拼音5 g k h》第一课时教学设计

山东省曲阜市实验小学 孔为峰

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【教学目标】

1、学会 g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

【教材分析】

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母 g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音,包括两项内容一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

【教学重点难点】

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

【教学准备】

1、配合学习 g、k、h 发音的录音带;g、k、h 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、生词卡片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母 g

1、看图,教学声母 g:

⑴指导看图。提问图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

⑵出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

⑶指名试读。

2、学生练习发音,体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“9字带钩就是 g”来记忆 g 的形。

小结图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。

4、教顺口溜9字弯钩 g、g、g:

比较读 g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握 g 的发音要领。

三、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读 g—a、g—e、g—u。

3、指名拼读音节。

4、范写 g,学生书空练写。

四、学习声母k

1、出示图画。老师领唱小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

边说边板书 k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生k的发音部位与 g 同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。

5、“开火车”读 k。

6、比较 k—e,k 的读音。

7、提问你怎样记住k的形。

教顺口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。

8、范写k,学生书空练写。

9、让学生试着拼读 k—a、k—e、k—u。

五、教学声母 h

观察图画,说明图意。

1、试读 h 音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读 k—he、说一说它们的不同。(k 是声母,读音轻、短,he 是音节,声音响亮。)

4、比较读 k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱发 g 时感觉不到气流冲出;发 k 时有气流冲出;发 h 时虽有气流冲出,但气流比发 k 时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母。

5、教顺口溜小椅子 h、h、h。

6、范写 h,学生书空练写。

7、让学生试着拼读 h—a、h—e、h—u。

六、指导学生在四线格中书写 g、k、h

讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学

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