《汉语拼音5　g k h》第一课时教学设计

【概述】

１、《g k h》，是小学一年级的一堂拼音课。

２、本节课所需课时是２课时，８０分钟。

【教学目标分析】（条目后标明重、难点）

１、识记 g k h ３个声母，能读准音、认清形。能在４线格中正确书写。（教学重点）

２、读准 g k h 与单韵母和复韵母相拼的音节和四声，准确拼读 g k h 开头的介母是 u 的三拼音节。能正确进行音节拼读，朗读并背诵儿歌。（教学难点）

３、通过示范，引导学生进行协作学习。通过“拼音说句”“超级编编编”等活动识记本课的拼音和词语。促进学生思维的发展，提高学生的想象与联想能力。

４、通过课堂中语文活动的开展，培养学生乐说、爱说的兴趣，体会语文拼音学习的乐趣。

【学习者特征分析】

本节课学习者特征分析主要是根据教师平时对学生以前的学习。

１、学生在教师的引导下，能根据提示浏览网页，自主进行拓展阅读。

２、部分同学有自主学习与协作学习的能力。

３、学生对于读儿歌、“拼音说句”等语文活动感兴趣。

４、学生能利用生活积累连词成句。

【教学策略选择与设计】

本课运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略，提供拓展阅读学习资源，指导学生有效地进行自主学习。利用拚词、组句、编句，巩固拼读，培养学生发散思维能力。

本课的设计在本课中教师利用网络资源，在进行拼音教学的基础上培养学生利用生活积累连词成句。利用计算机在网络上拓展阅读。并在此基础上鼓励学生乐说、爱说，促使小学生的听说读写技能的提高，提高教学效率。

【学习资源】

专门为本课制作的网络资源，拼音卡片等。

第一课时

【教学过程】

一、第一阶段激趣导入，复习巩固

１、故事导入一支鸽子口渴了，飞下来找水喝。可是它到处找水都没有找到，小鸽子不泄气，终于发现了一条小河，喝到了水。小鸽子高兴的“咯、咯、咯”叫起来。（学生拼读短文）

２、师再次拼读“鸽子”“口渴”“喝水”，今天我们继续“g k h”的学习。

二、第二阶段多种形式，拼读训练

１、与单韵母 e 相拼 ge ke he （开火车相拼并组词）

师火车火车向哪开？

生按顺序拼读并组词“声母 g 韵母 e，e 的二声”。

２、与单韵母 u，复韵母相拼 gu ku hu。

⑴教师示范与学生拼读一组“gu kai”，请大家像我这样开始练习。

⑵学生自主拼读，与同桌协作拼读。教师进行指导。

⑶反馈１～２组。

３、“超级编编编”活动在一句话或一段话中，尽量多地用上给出的音节

⑴讲活动规则并举例。

⑵出示用读音串遍故事。

三、第三阶段拓展阅读

１、拼音王国里的朋友自由组合，才有了美妙的儿歌。我们一起去资料城里读一读吧！（眼看屏）

声母韵母交朋友，拉起小手一起走。

２、介绍三拼音节 gua kua hua。幻灯辅助认识

⑴认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

⑵拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。

四、第四阶段整体回顾

出示学生齐说“各位客人请和我们唱支歌吧！”全体起立（唱歌）

【教学流程】

【参考资料】

gu姑姑给我买了一个小鼓，我很高兴。缠着姑姑给我讲故事。

ku药很苦，我哭了。

hu有一户人家，住在湖边，有一天来了一个大老虎，把这户人家吓跑了。

kui我把家里的葵花打破了，心里很惭愧。

gui乌龟很贵。

hui妈妈开会回来的路上，给我买了一条灰色的牛仔裤，我高兴的跑回家。