《汉语拼音8　zh ch sh r》教学设计

【教学目标】

１、学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四声，读准音，认清形，会正确书写。

２、准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

３、认读七个字，会读儿歌。

４、初步知道学习汉语拼音的重要性，激发学生学习生字的兴趣。

【教学重、难点】

zh ch sh r 的发音和整体认读音节的发音。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

一、复习导入新课

１、复习声母z c s 和整体认读音节zi ci si

２、让学生自己说说在读整体音节时需要注意的（不能分开拼，要整体读）

二、引导学生学习声母zh ch sh r 及整体认读音节zhi chi shi ri 并掌握与单韵母的拼读

１、读准音：

⑴同学们，你们观察一下图中的画面，说说图中的阿姨在干什么？今天我们要学的第一个字母就和“织毛衣”的“织”发音相同。

⑵讲解读“zh”的要领，让学生观察老师的口形，掌握发音方法。

（发音舌尖翘起，顶住上牙床后面部位，让气流从窄缝中挤出来。

⑶花样读。

⑷让学生自编儿歌，帮助记忆。（如工人纺织zh zh zh ,树上知了zh zh zh ）

２、指导书写：

⑴我们学过z和h两个声母书写，那么把他们合在一起在四线格中怎样写呢？(z和h要靠拢，不能分开)

⑵学生练习，教师相机指导。

３、教学zhi：

⑴出示整体认读音节zhi的卡片，讲解读的要领，与声母zh的区别。

⑵分组读，自己试读，从中体会。

⑶分组读，

４、用同样的方法学习声母ch sh r 及整体认读音节chi shi ri 。

５、 运用多媒体教学手段学习zh ch sh r 与单韵母的拼读：

⑴自己练习拼读并汇报。

⑵同桌互读，比一比，看谁读的又准又快。

三、认读字、词

１、观察画面，让学生自己说一说。（图上画了什么？读读拼音，看看和你想的一样吗？）

２、出示词语卡片，用让学生领读，开火车读的形式拼读词语。

３、学习生字，并讨论识记法。以小组为单位进行认字比赛，看谁认德又快又准。

４、用多种形式读儿歌。（自读；师范读、领读；生跟读）

四、进行小结

同学们，到今天为止我们已经把２３个声母全学完了，你们真棒！用很短的时间就学会了那么多音节和字。但是，我们在读儿歌的时候发现有些生字很难拼出来，是吗？等我们把韵母全学完了你们就会拼出这些生字的。我相信你们会在以后的学习过程中更加努力，把拼音学完。