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《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计

福建省三明市宁化县实验小学 刘鸿燕

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【教学目的】

1、学会zh, ch, sh, r, 四个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

2、学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。

3、读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读。

【教学重点】

同教学目的1。

【教学难点】

同教学目的2。

【教学用具】

带有字母的小红花、拼音卡片。投影。

【教学过程】

一、复习

出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。(3分钟)

二、导入

同学们,看老师手里有一些花,你们想得到这些花吗?通过这节课的学习,谁学得好,学得快,老师就把这些花奖给谁,好不好?

三、新授

师:你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事,姐姐做完了作业,搬来了一把椅子,坐在椅子上。同学们观察一下,这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?(h)妹妹看见了 ,也搬来了一个凳子,这个凳子像哪个声母?(z)再观察姐姐在凳子上干什么?(织毛衣)

师:我们把织毛衣的“织”发得轻些,短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读 。

齐读,分男女生读。

师:观察zh是由哪两部分组成?(与图里哪部分相似)

师:我们每一个声母都要与韵母相拼,下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。

ɑ

1、(出示zhe 图)

u

找学生拼读,当小老师带着同学们拼读。

师:zh与ɑ, e, u, 相拼了 ,看见了i也想与i相拼,可是他怎么也拼不出来 ,同学们帮zh想一想,zh与i应该怎样拼读?

师:zh与i不能拼读,要直接读出来 ,这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些,响亮一些就是zhi的音 ,跟老师读。(示范)。

齐读,分组读。

师:zhi同学们会读了,那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)

一人读一个。

找一个人读。

不带声调直接读。

2、第二、三、四幅图同上:

第二幅图⑴出示图与ch 吃的音短些,轻些。

ɑ

⑵出示ch e 图

u

⑶出示chi与四声(一人读)

第三幅图⑴出示图与sh, “师”的音短些、轻些。

ɑ

⑵出示sh e 图

u

⑶出示shi与四声(一人读)

第四幅图⑴出示r读得轻些,短些。

⑵用幼苗记r的行

⑶课间休息,放音乐《小红帽》之后闭上眼,想一想前面学过的知识。

3、指导书写师在黑板上书写,学生观察:(10分钟)

⑴在四线格中占什么格?

⑵有几个字母组成?

⑶书写时不能靠的太近,也不能靠的太远。

⑷书上临摹

三、小结

1、今天你们都学了什么?

2、拿出小红花,谁音节读得好就奖励给谁、

四、作业

每个音节读两遍。

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