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《快乐的节日》教学设计

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【学习目标】

认识“欢”、“视”等14个生字,会写“欢”、“地”等6个字。

能用欢快的语调朗读和背诵课文。

联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。

【课前准备】

课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。

【教学时间】

1.5~2课时

第一课时

一、激趣导入:

(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!

(板书课题:快乐的节日)

二、读课文,学习生字:

1、自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。

同桌交流检查认读生字的情况。

2、请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

3、老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)

4、学生分节朗读课文,师生共同正音。

5、分四人小组说说自己的记字方法:

全班交流认记徒刑字的方法。如:偏旁归类识字:“祝”、“祖”都是“示字”旁;

分解部件识字:贺=加 贝,国=口 玉,羽=习 习;

形近字比较识字:席──度;

积累词语识字:希望,勇敢。

生字扩词练习。

如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。

三、指导写字:

1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数,要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

2、注意提示:

“吹”字的“口”旁要写得高而小。

“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长,竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。

“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。

“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。

学生描红、临写,老师巡视检查、指导。

师生共同评价、修改。

同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

第二课时

一、复习导入:

出示生字卡片,学生轮流读生字

谈话导入:这节课,让咱们一起来分享小朋友的快乐。

二、分节朗读课文,感受快乐:

自由朗读课文,你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。

分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读,同桌互读互听互评。

在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

小组比赛朗读。

三、欣赏歌曲,展开想像:

播放歌曲,学生歌唱。

同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

听曲子,愉快地朗读课文。

四、背诵课文:

请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。

1、方法一:

提示关键词语。

第一节:小鸟──风儿──我们──

第二节:花儿──小溪──他们──

第三节:感谢──我们──像──等──就──

第四节:唱啊──跳啊──

2、方法二:

唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。

能背诵的同学自愿站起来背诵。

在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。

学生自由地边唱边跳。

五、小结:

在我们这个充满甜蜜,幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。

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