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《快乐的节日》教学设计

山东省德州市建设小学 聚艺轩

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【教材简说】

我们熟悉的歌曲《快乐的节日》,歌词生动活泼,韵律欢快优美,充满了喜庆的节日气氛。唱一唱,读一读,眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱,尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里,来到草地上,花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱,他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机,使人欢笑,让人陶醉,少年儿童的幸福生活跃然纸上。

【学习目标】

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

【教学建议】

一、识字写字

1、课前预习,自我探索识字,说说自己是怎样识记这些字的。

2、老师指导归纳识字方法:

按偏旁归类识字:祝、祖,都是“礻”旁,与祭祀有关。

分解部件识字:贺(加+贝)、国(□+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。

形近字比较识字:席—度。积累词语识字:希望、勇敢。

3、不易读准的字:

祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

4、巩固识字:

⑴指导写字,巩固识字。如“吹”字,既要认又要写。可采用以下教学步骤:范写,学生观察;发现交流,个别指导;出示字卡,书空临写;听读默写,自查练写。

⑵读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)

5、指导写字:

本课要写的字有四个左右结构的字,“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小;“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法;“师”字的第二笔是竖撇;“乐”字一共五笔写成,第二笔是竖折,应该提醒学生注意。

6、教学方式:

先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

二、朗读感悟

1、读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

2、细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐。

第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

3、看图朗读想象,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

4、自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

5、读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

6、引导背诵课文方式:

⑴老师提示关键词语背诵:

第一节:小鸟……风儿……我们……

第二节:花儿……小溪……它们……

第三节:感谢……我们……像……等……就……

第四节:唱啊,跳哇……

⑵看图背诵。

⑶随歌曲背诵。

三、实践活动:

1、“读读说说”。读一读,继续往下说词语,小组开火车比赛,看看哪组说得又多又快。

2、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。演唱的形式:可独唱、领唱、齐唱,也可让学生讨论处理每段的演唱形式。

3、学会歌曲以后,可带领学生到野外表演唱,也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。

【教学设计】

一、设置情境,看图入手,导入新课:

1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日?

2、板书“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?

3、出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日?

4、播放歌曲《快乐的节日》,学生感受快乐节日的气氛。

二、初读课文,认识生字:

1、请小朋友自己读课文,要求读准字音。

2、分节朗读全文,师生共同正音。

3、出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家注意:

祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛

4、小组合作,交流记字方法。

5、自由朗读课文,要求读熟、读通句子。

三、图文结合,感悟课文:

1、看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2、分小组学习讨论:

⑴分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

⑵你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?

3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。

三、欣赏歌曲,想象说话:

1、播放歌曲,学生跟唱。

2、听曲子,想象自己过快乐节日的情形,并说一说。

3、听曲子,读课文,表演唱。

四、朗读全文,指导背诵:

1、学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

2、按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。

五、巩固生字,指导写字:

1、认读字卡。

2、分析结构,说偏旁。

3、分析字形,指导写字提示:

左窄右宽的字:吹、地、快、师;

对准竖中线写的字:乐、老。

【资料袋】

歌曲《快乐的节日》

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