《语文园地四》教学设计

【教学目标】

１、通过认字，引导学生发现识字方法。

２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点、难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。

２、有感情地朗读短文“浪花”。

〖教学过程〗

一、导入新课

师：小朋友，你们听！这是什么声音？

（课件出示时钟摆动。）

随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。

二、积累词语

１、读８个词：

师：今天，我们要积累什么呢？

课件出示：

夏夜球赛

松果翅膀

问题天气

眼睛荷叶

同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！

２、小组开火车读词。

３、读短语：

⑴读了这些词，你想再了解什么吗？

⑵请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！

（学生看书读短语）

⑶以问答的形式出示短语：

①师问：

请你说说是怎样的夏夜？

生答：

美丽的夏夜。

②生问：

请你说说是怎样的松果？

生答：可口的松果。

生问：请你说说是怎样的问题？

生答：有趣的问题。

生问：请你说说是怎样的眼睛？

生答：亮晶晶的眼睛。

４、齐读短语。

师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。

５、指导朗读：

⑴比较：

老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？

⑵分小组读。

（学生以小组为单位，自由练读。）

⑶齐读。

６、扩散练习。

师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？

（课件出现８个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）

三、朗读短文《浪花》

１、导入：

这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？

（学生用自己喜欢的方式自由读。）

２、课件出示短文插图：

师：你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？

（指名读。课件出示句子１：“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）

师：多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？

（指名读。课件出示句子２：“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）

师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？

（齐读句子１、２）

３、师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？

（指名读。课件出示句子３：“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）

４、师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？

（播放海里浪花的动画片）

师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？

（课件出示句子４：“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”。）

５、伴乐朗诵。

四、指导积累方法

１、同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？

（让学生画出想积累的词语）

请一两位学生上台展示。

（我想积累的是……）

２、老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？

（通过展台展示教师的“积累本”）

轻轻的步子

雪白的贝壳

青青的小虾

淘气的娃娃

３、师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的“积累本”吧！

学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。

（请学生上台展示“积累本”，说说为什么想记这些词。）

第二课时

一、出示图画，提问

你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

二、谈话

没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

三、老师范读

四、学生试读

把句子读通顺、连贯。

五、请同学接龙读短文

六、说一说

现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

（可爱、淘气）

七、朗读

１、齐读，指名读。

２、指导朗读：

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

八、配乐朗读短文

第三课时

〖教学内容〗

口语交际：

续讲故事。

〖教学过程〗

一、创设情境

１、出示插图。

２、出示小兔图：

有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠）小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样帮助小松鼠？

⑴自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵小组内交流。

⑶指名上台读：

其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

１、学生自由画画，老师巡视。

２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

３、小组交流。

４、评出“小画家”。

三、拓展活动

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。