《语文园地四》教学设计

【教学目标】

１、运用扁旁归类的方法识字，并引导发现扁旁与字意的关系。

２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大海的美丽。

【课前准备】

图片、字卡。

【教学重点、难点】

我的发现、我会读。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

播放常规音乐，听到这熟悉的音乐，又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？

二、我会认

把带有四种扁旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自己读，然后做分组游戏。

１、学生自由读一读：

在小组里说说自己的发现。

２、交流发现：

每一行的字都有一个相同的扁旁。还发现了什么？能举个例子吗？

３、教师和学生共同总结：

字的扁旁与字的意思有关。

用这种方法你有学会了那些字呢？

（多种形式读“我会认”中的生字）

４、你还认识有这四个扁旁的字吗？

三、我会读

今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现些什么？

１、出示含有多音字的三个句子：

分小组读一读。

２、指名读：

说一说你发现了什么？

３、你们能用他么不同的音来说说不同的词吗？

４、你还知道那些多音字？

四、生活识字

老师展示招牌，学生认读招牌上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

第二课时

一、导入

播放音乐，又到了“日积月累”的时间了，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧。

二、读读记记

１、用自己喜欢的方法读一读。

２、指导朗读：

指名读，正音。

分小组练习朗读。

伴乐朗读短语。

３、发现积累方法：

你们在哪儿见过这些短语？

教师小结：

在读书的时候做个有心人，旧能积累许多好词好句。

４、扩展练习：

你还能开动脑筋，把这些词语说的更具体些吗？

（）的夏夜 （）的球赛

（）的松果 （）的翅膀

（）的问题 （）的天气

（）的眼睛 （）的荷叶

三、我会读

出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图。

１、你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？

（浪花）

２、借助拼音初读儿歌。

３、指导感情朗读儿歌。

４、学习第一自然段：

浪花是怎样和我一起玩的？

多调皮的浪花呀！我和它完的高兴吗？从哪看出来的？

你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？

５、学习第二自然段：

指导感情朗读。

６、学习第三自然段：

方法同上。

７、配乐朗读儿歌。

第三课时

口语交际：续讲故事

〖学习目标〗

１、根据图画情景续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

〖课前准备〗

事先找到自己组内的小伙伴，一人做一个头饰，分别为小松鼠和小白兔。

〖教学过程〗

一、创设情境，激发兴趣

课件出示：

一个晴朗的天气，小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……

假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？那就让我门拿出课前做的头饰，排练一下吧！

二、合作排练，自主展示

１、两人分角色排练。

２、在小组内评选出合作的最好的一对搭档。

３、小组派代表在班上交流，评议：

哪两个小朋友合编的故事好听？

哪两个小朋友说的好？

哪两个小朋友演的好？

三、总结课题，拓展延伸

这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，大家都是编故事的小能手。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔的故事，而且，不光会讲故事，还会画故。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗？

课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。