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《小壁虎借尾巴》教学设计

黑龙江省哈尔滨市道里区民和小学 张笑声

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【教学目的】

1、理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

【教学重点】

反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

【教学难点】

读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

【教具准备】

投影片、小黑板、挂图。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣,交代任务

1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?

2、介绍壁虎的外形、习性。

3、(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习17课,《小壁虎借尾巴》。

(板书:17小壁虎借尾巴)

二、初读课文,了解课文大意

1、看拼音自由读课文:

要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文:

看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文,边听边想:

这篇课文写了谁的什么事?

(板书、贴小壁虎图)

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段:

(指名读第1、2自然段)

⑴想想:

小壁虎为什么要去借尾巴?

⑵出示投影片:

小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

⑶理解“挣断”的意思:

如果壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

⑷指导朗读:

要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段:

⑴自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。

⑵看投影片回答黑板上的问题。

⑶小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

⑷他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?

(贴小鱼图)

⑸指导朗读:

指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

⑹小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?

(板书:拨水)

⑺看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法:

第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?

4、自学第4自然段:

⑴自由读第4自然段,看书上第三幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。

⑵(出示投影片)看,看书回答问题。

(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)

⑶老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

⑷指导朗读:

指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

⑸看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

5、自学第5自然段:

自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段:

(指名读第6、7自然段)

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?

(板书:长出新尾巴)

⑵指导朗读:

指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

⑶把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

第二课时

一、复习

1、分角色朗读课文,边听边想:

课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

2、戴头饰表演这故事。

(课外还可多分几组表演)

二、读字读词

1、读下面词语,给带点的字注意:

咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。

2、读要学会的6个生字。

3、指导学生识字形:

“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

4、指导学生书写生字。

三、练习

1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题:

⑴先读句子,找出要用的词语。

⑵比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。

⑶“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。

四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》

五、总结语(略)

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