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《荷叶圆圆》第一课时教学设计

浙江省上虞市驿亭镇驿亭镇小 徐淑莹

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【设计意图】

这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力,把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。第二步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时,我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。为了突破难点,我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮,小蜻蜓的轻柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点,也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

【学习目标】

1、初读课文,能够读通全文,理清课文的脉络。

2、初步认识课文中的12个生字,学写机、朵两个字。

3、感情朗读其中的两段,并进行表演。

【课前准备】

课件、图片。

【教学流程】

一、谈话激趣、导入新课

1、你喜欢夏天吗?为什么?

2、出示多媒体课件—荷塘美景,学生欣赏。

3、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶,并留下大片的空白。老师问:还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!

(教师和学生合作画荷叶)

4、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?

(引出课题:荷叶圆圆)

5、指导朗读:

荷叶圆圆的,绿绿的。边做动作边朗读。

二、教学生字、朗读感悟

1、认读生字:

⑴(课件出示生字)课文中的这么多生字,你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?

①学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

②学生上讲台带领大家认字。

③老师奇怪地问:

为什么课文没学过,大家却已经认识这些字了?

⑵还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了,我们一边读课文一边把它们找出来,借助拼音拼读几遍。

①学生读课文:

划出生字。

②汇报:

你认识了几个生字?

③小组学习:

全部认识的当小老师教会你们小组的同学,看哪个小组认得最快。

2、朗读感悟:

⑴出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片,请小朋友和他们打个招呼。

⑵老师带上小水珠的头饰,即兴表演了一段小水珠的样子,然后问:

你们想像老师这样表演吗?

要想表演好,首先得把课文读好,读美。

(试读课文)

①听老师范读全文,听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。

②找出自己最喜欢的小伙伴,自由地练读。

③个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。

研读小水珠:

你现在是小水珠了,你躺在摇篮里,你高兴吗?为什么?

研读小蜻蜓:

老师为你朗诵,你来表演小蜻蜓,并说说你喜欢你的停机坪吗?读出小蜻蜓的轻柔,对荷叶的喜欢。

④小组推选代表进行表演:

讲台就是“圆圆的荷叶”,戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓,进行表演,其他的小朋友朗读。

三、学习写字

1、认真观察(课件)寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”,并进行描写。

2、老师范写、学生书空。

3、学生练习,老师巡视指导。

4、作业展示,师生互评。

四、拓展延伸

1、课件出示“荷叶圆圆”四个字:

老师要送一样礼物给大家,你挑选里面一个字,这四个字后面分别藏着有趣的礼物,挑到哪个老师就把它送给你。

“荷”字后面介绍荷叶在生活中的妙用;“叶”字后面是根据荷花图片积累词语的游戏,用来巩固和积累词语;“圆”字后面是关于荷花荷叶的古诗。

2、让我们来画一画美丽的荷塘。

五、作业设计

1、口头填空:

()的荷叶()的眼睛()的翅膀

2、背诵课文1~3段。

【板书设计】

荷叶圆圆

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