《识字4》第二课时教学设计

【学习目标】

１、会写“蚂、蚁”等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌，并配上动作表演读。

３、交流课前观察所得：其它小动物是怎样活动的？

【课前布置】

１、仔细看看蚂蚁是怎么生活的

２、多了解一些小动物的活动习性。

【教具准备】

相应动物的图片、课件。

【学习重点、难点】

正确、流利地朗读儿歌，熟读成诵。

【教学过程】

一、复习生字

１、幻灯片出示挂着苹果的生字卡片，抽查学生读，读对的就摘下一个果子；再全班练习一遍。

２、让学生生字组词口头造句。

二、朗读感悟

１、全班齐读儿歌。

２、用不同的方式一句一句地读：

读准确、流利。

３、你最喜欢哪种动物的活动，读出相应的句子，并配合动作表演读。

４、讨论质疑：

你有什么不明白的？

“蝴蝶花间捉迷藏”是比喻，写花儿很美，蝴蝶在翩翩起舞，其实是在寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”也是比喻，其实是写蚯蚓在地下松土。

５、男女同学竞赛读儿歌。

６、全班齐读，配合动作表演读。

三、知识拓展

１、你还知道哪些小动物是怎么样活动的？学着句子说一说，如：

蜜蜂枝头采花蜜，蟋蟀草丛叫得响。

……

２、交流课前观察所得，蚂蚁是怎么生活的？

四、书写生字

１、读出含有要求写的字的句子：

“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合语句理解字义。

２、出示要写的字：

教师范写，学生观察。

３、写完一个字让学生说观察到的，即书写注意点：

“前”是上小下大，“空”是上大下小。

“蚂、蚁”二字，这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字旁要注意别把下面的提写成横。右边的“马、义”二字均为字形比较宽扁的字，它们与虫字组合成新字，关键是要写得瘦长。

“义”的笔顺是点、撇、捺。

４、学生掌握要点自己写。

五、展示活动

１、我会认：

展示自己会认的带虫字旁的生字。

２、我会写：

能听写本课六个生字。

３、我会编：

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

４、按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或一种小动物，并在观察日记发布会上，用自己喜欢的方式发布观察体会。如：

用绘画的方式，用口头发布的方式，也可用表演的方式。

根据自己兴趣选做。