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《识字4》教学设计

湖北省宜昌市伍家区杨岔路小学 张敏

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 识字4 > 《识字4》教学设计

【学习目标】

1、认识14个生字,会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

【教学重点、难点】

1、教学重点:

认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

2、教学难点:

生字的书写。

【教学方法】

1、情境创设。

2、找朋友游戏。

3、观察、模仿。

4、榜样示范。

【课前准备】

生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

1、认识14个生字,读准字音。

2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

〖教学过程〗

一、猜谜语

小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。

(蚂蚁)

二、引入

1、师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。

出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字。

2、师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

生联系生活实际谈对这些动物的了解。

3、师:有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4。

板书课题。

三、初读课文

1、自由读儿歌:

读准字音。

2、指名读课文:

纠正字音。

3、生再读课文:

画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

四、学习生字

1、读字音:

听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。

2、记字形:

师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

3、出示蜻、蝴、蚂、蚁:

让学生观察这四个字,说说自己的发现。

生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

师:是的,这几个字都是虫旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

4、同位的两名学生一组拍手读儿歌:

我们俩是好朋友,你帮我,我帮你,认识汉字新朋友。

两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

5、生汇报,师出示生字卡片:

蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

6、猜字游戏:

猜一猜蜓、蚯、蚓这几个字右边的字应读什么音?

7、开展我是小小投递员活动:

把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。

齐读二遍。

五、学习课文并认读剩下的生字

师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?你喜欢谁就送谁回家,(生把动物图片从黑板上取下,答对了就作为奖励带回家去。)把写这种动物的句子读一读。

相机出示生字展、运、网,认读:

1、蜻蜓半空展翅飞:

让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。

2、蚂蚁地上运食粮:

问:看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。

3、蜘蛛房前结网忙:

指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。指学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,引导学生记字形。

六、感情朗读,激发兴趣

1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。

(朗读交流,相互促进)

3、师生共读,师问:

蜻蜓哪里展翅飞?生读课文回答。

4、男女生互读并加上动作:

男问:什么半空展翅飞?女生读课文回答。

八、仿照句式,说一说

师:课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的,大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你能仿照这样的句式来说一说吗?

师范说几句,四人小组合作每人说一句,然后再组合在一起。

〖附学生编写的部分儿歌供参考〗

金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房,老虎山间做大王。

牛儿田里耕地忙,海狮水里表演忙。

天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。

白兔野外捉迷藏,小狗身上抓痒痒。

第二课时

〖课时目标〗

1、复习生字,巩固生字。

2、精读儿歌,背诵儿歌。

〖教学过程〗

一、复习生字

1、同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?

(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)

二、表演读儿歌

1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。

(学生戴上自己喜爱的头饰)

2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写

1、激趣:

小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?

2、指导书写。

四、拓展

上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌,你们编得怎么样?

(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)

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