《识字4》教学设计

一、看图谈话，引出所学生字

１、观察教材上的彩图：

学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？

有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。

出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。

它们在干什么呢？

出示生字“展、运”。

２、看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件：

我们又看到了什么呢？

出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。

看看蜘蛛在干什么？

出示“网”。

二、学习生字

１、小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

２、用肢体语言演示字词的意思：

展（翅）、运、网。

三、练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

四、朗读感悟

１、自由试读识字儿歌。

２、读出含有要求写的字的句子：

“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

３、抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。

４、一人一句接力读。

５、男女同学或小组竞赛读。

６、配合动作表演读。

五、指导写字

１、指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

２、教师范写，学生仿写。

３、学生掌握要点自己写。

六、展示活动

１、我会认：

展示自己会认的带虫字旁的生字。

２、我会写：

能听写本课六个生字。

３、我会编：

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。