《口语交际·春天在哪里》教学设计

【教学要求】

１、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

２、抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

３、说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。

４、画一画春天。

【教学重点】

说出春天的特点。

【教学难点】

按一定的顺序说春天的景物。

【教学关键】

利用图片有机指导。

【教学教具】

多媒体。

【教学过程】

一、 创境导入，揭示课题

师：我们先来听听音乐，好吗？（播放《春天在哪里》）你们喜欢吗？知道这首歌里唱的是什么吗？这节课我们就一起来找找春天在哪里。

二、 抓住特点，指导说话

师：我们家乡的春天总是姗姗来迟，但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。（配乐放图片）春天多美啊！让我们来说说春天在哪里呢？她又是什么样的？

说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好：

１、指名说，师生评价。

２、在小组内交流。

３、集体反馈。

三、观察图片，完整述说

１、师：老师有一张图片，咱们试着按照一定的顺序来说说春天都在哪里呢？都是什么样的？

⑴指名说，师生评。

⑵同桌俩比赛说。

２、学生拿出自己找到的图片交流图意。

３、评一评谁说得好。

四、拓展颂春，加深理解

师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？

学生展示：

读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

（播放歌曲《小鸟小鸟》）

五、画一画你心中的春天

１、个人画。

２、小组交流。

３、全班交流。

六、评一评谁画得好

师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！