《口语交际·春天在哪里》教学设计

【教学内容】

口语交际──《春天在哪里》

【教学要求】

１、指导学生有礼貌地进行交流，说出春天特点：春天里的景色、春天里人、小动物的活动。

２、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感训练学生的口头表达能力。

３、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。

【课前准备】

１、有关春天的多媒体课件。

２、表演头饰（小草、小花、小动物等）。

【教学过程】

一、看一看

１、导入新课：

师：寒冷的严冬，已渐渐过去。春姑娘正踩着轻快的步伐，穿着一身鲜活明亮的衣服走来。我们的世界，也因为她的温暖仿佛都亮了起来。而你眼中的春天是什么样的呢？我们和春姐姐一起去看看，好不好？今天我们来上一节口语交际课，题目就是《春天在哪里》。

２、播放多媒体：

学生观看。

二、听一听，说一说

１、说一说有关春天的句子：

⑴引入：

师：河岸上杨柳吐绿，山坡上桃花开满枝头。我们已经嗅到了春的气息，不是吗？春姐姐想和大家来了竞赛，看看哪一组的小朋友能找到更多的春天。

第一个回合，你能不能用你学过的词语来说句子，说说春天这美丽的景色？

⑵提出要求：

师：在说之前，老师要向大家提三个要求：

①语言要规范，说标准的普通话。

②声音要大声，响亮。

③其他同学要认真倾听别人说话。

⑶同座互说，讨论。

播放歌曲《春天在哪里》。

⑷个别汇报：

随机扳书：

青青的、小河、燕子、红红的、桃花、绵绵的细雨、温暖的阳光、杨柳、小草、嫩绿的……

⑸引导学生用“有的……有的……有的……”句型说话：

师：我们学过“有的……有的……有的……”的句型，你能用它来说一说春天的景色吗？

学生倾听。

同座互说。

讨论个别汇报。

２、说有关春天的一段话：

⑴引入：

师：小朋友，说了这么多有关春天的句子，春姐姐想开始第二回合，你能把大家说的句子连成一段话，向大家介绍一下春天吗？

⑵说话时要注意：

①声音大声响亮，态度自然、大方。

②把句子说得通顺，连贯。

③每一个小朋友要积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见：

让学生在小组里说一说。

选出代表代表发言，介绍春天的景色。

⑶小结：

通过你们的说话，老师知道了春天在草地上，春天在小河边，春天在花园里，还在哪里呢？

板书：草地上、小河边、花园里

学生小组互说代表发言，评价。

三、看图说一说春天

１、师：老师再带大家到春天里去看看吧！

２、演示图片。

３、选择自己喜欢的春天的图画，说一说：

师：第三回合，春姐姐请小朋友们都来做做小小解说员，来介绍自己喜欢的图画，好不好？

①小组交流说话：

师：在小组里试着说一说，说话时注意老师前面提出的要求。

②个别汇报，随机指导。

③选出最佳解说员。

４、说一说你眼里的春天：

⑴师：春天还在果园里、稻田里、动物园、百货商场里……你发现了吗？找你的小伙伴说说吧！

板书：

果园里、稻田里、动物园、百货商场

引导学生说说：

（春天的水果、动物叫声、春天人们穿衣服的变化）

⑵自由交流：

播放歌曲《春天在哪里》。

⑶个别汇报：

①小组交流说话，汇报发言。

②自由交流，汇报发言。

５、演一演：

⑴引入：

师：小朋友们说了这么多的春天美丽的景色和在春天里发生的有趣的事，想不想把它表演出来呢？

⑵小组排练。

⑶小组表演：

四、课外实践

１、小结：

师：上了这节课你想说什么？知道了什么？

学生自由发言。

２、拓展练习：

师：小朋友们，今天你找到春天了吗？春天美吗？喜欢它吗？回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天好吗？

学生自由发言。